Ученик Чародея
Ученик Чародея является баллада по Иоганн Вольфганг фон Гете , который является одним из его самых популярных произведений. Он был создан в Веймарский период Гете, в 1797 году , в так называемый год баллады классической музыки , вошедший в историю литературы. Ученик чародея до сих пор часто изучается в школах.
Возникновение
В балладе 1797 года Фридрих Шиллер и Гете сделали поэтическую форму баллады предметом сознательной художественной воли и эстетического эксперимента. Оба поэта, которые поддерживали близкие и дружеские отношения, вступили в « конкурс поэтов », ради удовольствия в котором, помимо «ученика чародея», были написаны и другие баллады. также « Бог и Бахадера », « Коринфская невеста » и « Искатель сокровищ », все из которых появились в Альманахе муз 1798 года, опубликованном Фридрихом Шиллером .
мотив
Мотив баллады об ученике чародея первоначально появляется в рассказе Лукиана Самосатского «Лжец или Неверующий» . Эпизод , который дошел до Пражского Голема из рабби Лева может также рассматриваться как возможный шаблон или предложение .
Отрывок из Лукиана из Самосаты, который Гете использовал в переводе Виланда, гласит:
«Наконец-то я нашел возможность спрятаться в темном углу и понюхать магическую формулу, которую он использовал, которая состояла всего из трех слогов. Не заметив меня, он пошел на рыночную площадь, сказав пестику, что делать. На следующий день, когда он ушел по делам, я беру пестик, заправляю его, говорю три слога и приказываю ему принести воды. Он немедленно принес мне большой кувшин, полный этого. Хорошо, сказал я, мне больше не нужна вода, я снова буду пестиком! Но он не слушал моих речей, а продолжал носить воду и таскал ее так долго, что, наконец, весь дом наполнился ею. Я начал волноваться, Панкрат, если он вернется, я могу обидеться - как это случилось тогда - и, поскольку я не мог с собой поделать, я взял топор и разрезал пестик пополам. Но потом меня сильно ударили; теперь каждая половина схватила по кувшину и принесла воды, так что у меня теперь было два из них для водовоза. В середине возвращается мой Панкрат, и когда он видит, что произошло, он возвращает им их прежнюю форму; но он сам тайно сбежал, и я больше никогда его не видел ».
содержание
Ученик чародея один и пробует заклинание своего хозяина. Он использует заклинание, чтобы превратить метлу в слугу, который таскает воду. Изначально ученик чародея гордится своими способностями, но вскоре замечает, что больше не может справляться с ситуацией.
Старый колдун
ушел?
И теперь его духи
тоже должны жить по моей воле.
Я замечаю
его слово, дела
и обычай,
и с силой духа
тоже творю чудеса.
Валле! Walle
Многие растягиваются, так
что для этой цели
вода течет
и
льется обильным, полным потоком в ванну.
А теперь давай, старый веник!
Возьмите плохую тряпку;
давно были слугой:
теперь исполняйте мою волю!
Встань на две ноги,
голова наверху, а
теперь поторопись и иди
с горшком с водой!
Валле! и на
некотором расстоянии,
чтобы для этой цели
протекала вода
и обильными, полными фонтанами
в ванну выливалась сама.
Видите, он
воистину бежит к берегу ! уже на реке,
и молниеносно
он снова здесь с быстрым забросом.
Во второй раз!
Как пухнет таз!
Как каждая чаша
наполняется водой!
Стоять! стоять!
ведь мы
полностью измерили
ваши подарки
! -
О, я это вижу! Увы! увы!
Я забыл слово!
О, слово, после которого в конце концов
становится тем, чем было.
Ой, он бежит и быстро приносит!
Если бы ты была старой метлой!
Он всегда
быстро набирает новые актеры ,
о! и сто рек
обрушиваются на меня.
Нет,
я больше не могу это оставить;
хочу поймать его.
Это сложно!
Ой! теперь я все больше и больше боюсь!
Какое выражение! что смотрит!
О порождение ада!
Должен ли утонуть весь дом?
Я
уже вижу потоки воды, бегущие по каждому порогу .
Злая метла,
которая не хочет слышать!
Палка, которой ты был,
снова стой на месте!
Не
хотите уходить в конце концов?
Я
хочу схватить тебя, хочу удержать
и ловко
расколоть старое дерево острым топором.
Смотри, он медленно возвращается!
Как только я кидаюсь на тебя, о
гоблин, ложись;
плавная резкость поражает с треском.
Поистине, хорошо встречены!
Смотри, он через два!
И теперь я могу надеяться
и дышать свободно!
Увы! увы!
Обе части
торопливо встают,
уже
полностью готовые как слуги !
Помогите мне, о! вы высокие силы!
И они бегут! В
холле и на ступенях становится все влажнее и влажнее .
Какой ужасный водоем!
Лорд и Мастер! слышишь, как я звоню! - А
вот и хозяин!
Господи, необходимость велика!
Кому я звонил,
теперь я не могу избавиться от призраков .
«В углу
метла, веник!
Был там.
Потому что как призраки
вас вызывают только для его цели, в
первую очередь, старого мастера ".
строительство
- Высокомерие и самомнение
- Реализация проекта
- Силовая поездка
- Страх и отчаяние
- Беспомощное брань
- Отчаянный поступок и обострение
- Крик о помощи
- Спасение волшебником
Отрывки припева создают в сознании читателя ощущение и образ воды, которая как бы плещется в комнате. ( Валле, Валле : частое использование согласной L; Вода течет для этой цели : кроме того, многие звуки S и Z представляют плеск и движение воды в тональности).
Структура / форма речи / метр
Баллада состоит из 14 строф , которые разделены на семь собственно строф и семь строф в форме припева . Каждая (полная) строфа состоит из 8 стихов . Первая часть каждой (фактической) строфы состоит из четырех стихов с четырехчастными хореями , за которыми следуют еще четыре стиха с трехчастными хореями. В то время как первые четыре куплета строф все имеют звучащую каденцию , в последних четырех куплетах звучание строф чередуется с тупыми каденциями. Партия припева состоит из шести стихов, из которых четыре двухчастных трошеи и два четырехчастных троше. Первые четыре куплета имеют тупую каденцию, два заключительных - звонкую.
- 7 строф по 8 стихов в каждой
- 7 куплетов по 6 куплетов в каждой
- Схема рифм (строфа):[abab cdcd] (каждый в перекрестной рифме )
- Схема рифмы в припевной части строф: [effgeg]
прием
Художественное присвоение
- Баллада «Ученик чародея» вдохновила французского композитора Поля Дюка на создание музыки в 1897 году (см. «Ученик чародея» Дюка ).
- «Ученик чародея» вдохновил австрийскую писательницу Марту Карлвейс на ее дебютное одноименное произведение, опубликованное в 1912 году.
- В 1832 году Карл Лёве положил эту балладу на музыку вместе со свадебной песней Гете и «Ходячим колоколом» .
- В 1924 году Эрнст Барлах создал две литографии: Ученик чародея I / Заклинание и II / Поток воды.
- Одна из самых успешных детских книг художника-графика и иллюстратора Томи Унгерера рассказывает историю ученика чародея (1971).
- В 1985 году Курт Барч написал стихотворение « Liedervereinigung» . Он смешивает стихи из гимнов « Воскресший из руин» и песни немцев, а также « Оды радости» со стихами ученика чародея .
- Поэму также положил на музыку Ахим Райхель в его альбоме Regenballade в 1978 году .
- Обстановку, специально предназначенную для детей, можно найти на компакт-диске « Баллады для детей » Лутца Гёрнера.
- Это сеттинг в стиле хип-хоп от Young Poets and Thinkers (JDD). Эту версию можно услышать в фильме Keinohrhasen .
- В 2009 году Майкл Вемпнер создал мюзикл «Ученик чародея» , который интегрировал балладу Гете в произведение с музыкой Хайке Вагнера.
- В 2013 году 2K Games выпустила расширение для компьютерной игры Borderlands 2, в котором сюжет служил шаблоном для раздела уровней.
- Немецкая трэш-метал группа Hämatom обработала ученика чародея в 2013 году песней Bester Freund, Bester Feind .
Киноадаптации
- 1940: Фантазия , США, анимационный фильм студии Уолта Диснея, в который включена сценическая реализация декорации «Ученика чародея» Пола Дюкаса . В нем Микки Маус играет ученика чародея, сражающегося с метлой и водой, которому магическая шляпа хозяина наделяет его неукротимой силой.
- 2010: Duel der Magier , США, художественный фильм с Николасом Кейджем . В фильме использован мотив ученика чародея и очень близок к версии Фантазии в одной из сцен фильма. Первоначальное название фильма - Ученик чародея , что также является английским названием баллады.
- 2013: Ученик чародея , Германия, короткометражный фильм производства «Kultur Kubik» и «Второе немецкое телевидение (ZDF)». По сравнению с предыдущими экранизациями, это больше всего основано на балладе 1797 года.
- 2017: Der Zauberlehrling , Германия, фильм-сказка из сериала ZDF Märchenperlen . Согласно ZDF, фильм «вдохновлен Иоганном Вольфгангом фон Гете». Режиссер: Фрэнк Стоу с Максом Шиммельпфеннигом и Феликсом фон Мантейфелем
Топос современного человека как «ученика чародея»
Крылатые слова «Я назвал духи / я не избавлюсь от них сейчас.» Используется в настоящее время ( в основном процитировал в виде «духи я назвал») в качестве топоса , когда развитие начинающегося выходит из -под контроль , а также от его автора уже нельзя остановить.
интерпретация
В стихотворении «Ученик чародея» Гете демонстрирует свой скептицизм по отношению к стремлению к автономии, которое до сих пор определяло его период Sturm und Drang . Попытка восстать против правления мастера и действовать независимо приводит к хаосу из - за огромного дефицита компетентности ученика . Только размышление о старом авторитете и первоначальном порядке спасает положение. С этой точки зрения ученик чародея - двойник Прометея . Поэма отражает идеи веймарской классики . Сюжет баллады остается самодостаточным, но может быть перенесен во многие области. В частности, очевиден переход к познанию науки и последствия, которые не всегда можно оценить. Предложение «Я не избавлюсь от духов, которых я призвал» ярко описывает дилеммы науки, которая несет ответственность за последствия своих исследований.
Баллада «Ученик чародея» не только во времени тесно связана с Французской революцией : своим предостережением от произвола людей, которые в основном являются всего лишь «учениками», Гете реагирует на революцию так же, как его друг Фридрих Шиллер , который предупреждает в своей песне о колоколе, опубликованной в 1799 году : Мастер может сломать форму / Мудрой рукой в нужное время; / Но горе в потоках / Светящаяся руда высвобождается!
Политическое измерение также можно увидеть в стихотворении Курта Барча « Liedervereinigung» . О дочери из Элизиума , которую Барч назвал вместо Германии в своем стихотворении, в поздней версии Оды Радости говорится: «Твоя магия снова связывает / Какая мода строго разделяет». Поэтому связь между отдельными частями Германии ассоциируется с «магией». Барч усиливает эту ассоциацию «единством и справедливостью и свободой / вливанием в ванну», в результате чего реализация этих трех национальных целей представляется работой «учеников магов». Опасность этого начинания становится очевидной для тех, кто знаком с оригинальными текстами, из того факта, что в ранней версии Оды к радости говорится: «Твоя магия снова связывает / То, что разделяет Mode Schwerd ». Поэтому простая радость, которая выражается в пении песен, должна, согласно объединенным песням (эта интерпретация предполагает, что Барч) соединять то, что было разделено силой (а именно Германию). Через связь с учеником чародея Гете иронизируется идеализм трех других текстов .
литература
- Карл Мориц: Немецкие баллады . Анализ для уроков немецкого языка. Падерборн: Фердинанд Шенинг , 1972 г. ISBN 3-506-72814-8
- Хартмут фон Хентиг : Медиатизация ума: предупреждение ученикам магов . Базель: Институт проблем преподавания и подготовки учителей (ULEF), 1984.
- Семейный мюзикл Камила Крейчи и Адриана Стерна (WP 2014 Bernhardtheater Zurich)
Индивидуальные доказательства
- ↑ http://Katja-Marek.de/zauberlehrling/
- ↑ Эрнст Барлах: Ученик чародея I / колдовство
- ↑ Эрнст Барлах: Ученик чародея (Поток воды)
- ^ Курт Барч: песенная ассоциация . Красная книга. Берлин 1985
- ↑ Ученик чародея. (Больше не доступно в Интернете.) В: ZDF. Архивировано из оригинала на 24 декабря 2017 года ; Доступ к 21 апреля 2018 года . Информация: ссылка на архив вставлена автоматически и еще не проверена. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление.
- ↑ Universal Lexicon: То, что я назвал, духи
- ↑ Комментарий учителя к теме «Те, кого я звал, призраки…» - Наука как возможность и риск (PDF; 424 kB). Эрнст-Клетт-Верлаг, 2010. стр. 5.
