Родительско-дочерние отношения

Моя госпожа вдова и бездетна . Картина Маркуса Стоуна (1840-1921)

Отношения родитель-ребенок - это социальные и эмоциональные отношения между родителем и их собственным ребенком. Это часто изучаемые двусторонние отношения . Различие иногда делается в зависимости от пола родителя, мать-ребенок отношений и отношений между отцом и ребенком, а также в зависимости от пола ребенка, отец-сын отношения , мать-дочь отношения , отец-дочь отношения , мать - отношения сына . Если сын или дочь взрослые, обычно используется одно из последних имен.

В семейной терапии и социологии отношения между двумя родителями и детьми также рассматриваются вместе с отношениями родительской пары как отношения отца-матери-ребенка и, следовательно, как триада (трехсторонние отношения).

Отношения родитель-ребенок с самого начала являются неравными отношениями : младенец экзистенциально зависит от отношений с матерью, отцом или опекуном для его выживания, с возрастающей индивидуацией , происходящей в течение детства и юности . В западных обществах родители обычно несут основную ответственность за воспитание ребенка, и ребенок остается на попечении родителей до достижения совершеннолетия . Отношения между родителями и детьми во взаимодействии с другими факторами, такими как семейство братьев и сестер , ролевые модели , группы сверстников и влияние средств массовой информации, имеют решающее значение для развития ребенка.

Психология и социальные науки

Отношения между родителями и детьми и, в более общем плане, семья как контекст развития являются предметом психологии развития . Отношения также являются предметом психологии , социальной психологии , педагогики и других социальных наук .

Психология и медицина

Психология развития и исследования привязанности

Хаим Омер и Арист фон Шлиппе подчеркнули важность родительского присутствия как предпосылки для того, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности и в надежных руках. Это присутствие особенно важно, когда дети не придерживаются ориентации, предложенной их родителями. Если, с другой стороны, родитель всегда выполняет желания ребенка или если он уходит, он оставляет ребенка в пустом месте внутри.

Отец с дочерью

Из-за зависимости младенца от взаимодействия с опекуном и из-за типа взаимодействия регуляторные расстройства в младенчестве, в частности, рассматриваются как тесно связанные с отношениями родитель-ребенок. Ежедневное кормление грудью, кормление, ношение, переодевание и т. Д. Способствуют отношениям с младенцем. Отношения и связь между родителем и ребенком основаны на долингвистическом взаимодействии и общении с самого рождения, которые в значительной степени интуитивно понятны . Паттерны взаимодействия и общения также могут быть эффективными для разных поколений: собственный детский опыт родителей влияет на них посредством разнообразных, часто неосознанных механизмов действия. Есть признаки того, что матери более чутко реагируют на своего ребенка, тем лучше они оценивают уход, оказываемый их собственной матерью, и что их оценка этого коррелирует с измеряемыми свойствами мозга.

Если саморегуляция младенца проблематична, требуется особенно высокая родительская чувствительность или интуитивная родительская компетентность. Регулятивные расстройства в раннем детстве обычно многофакторны из-за комбинации биологических факторов риска со стороны ребенка, психосоциальных условий со стороны родителей и отсутствия поддержки со стороны социальной среды.

Теория связывания различает несколько типов связей, тип связи между опекуном и ребенком и влияет на развитие личности. Различное отношение привязанности родителей, осуществляющих уход, идет рука об руку с определенными типами привязанности у детей ( см .: Интервью взрослых , Взаимосвязь между взрослой привязанностью и типами детской привязанности ).

На отношения между родителями и детьми влияет множество факторов. В первый год жизни важно, чтобы родители и дети максимально соответствовали друг другу. В модели «Соответствие / несоответствие» Ремо Х. Ларго это упоминается как «соответствие», основанное на модели согласия (соответствия темпераменту и окружающей среде) Томаса и Чесса. Это соответствие развивается в ходе ранних взаимодействий между родителями и детьми. Параметры темперамента, введенные Томасом и Чессом, а также их модель согласия , широко используются в качестве научной основы для исследования темперамента детей.

Обзор нескольких исследований с 2003 по 2013 год показал, что частый плач младенца может нарушить связь между родителями и детьми, и у родителей могут развиться такие чувства, как беспомощность и гнев. Физический и психологический стресс также может привести к родительским реакциям, наносящим вред ребенку. Родителям должна быть предоставлена ​​возможность поделиться своими чувствами с другими людьми, чтобы ограничить влияние крика на связь между родителями и детьми. Одно исследование показало, что крик у детей в возрасте от 9 месяцев до 6 лет может соответствовать шуму в диапазоне от 99 до 120 децибел, и рекомендовало родителям и педагогам использовать беруши для защиты слуха и предотвращения насилия .

Исследования показали, что качество общения между младенцем или малышом и его опекунами является решающим фактором в развитии ребенка. То, как родители взаимодействуют со своими детьми, когда они испытывают страх, влияет на дальнейшее развитие диссоциативных симптомов . Реакция родителей на потребности ребенка в раннем детстве также оказывает глубокое влияние на развитие личности ребенка и характер реакции на стресс .

Существуют различные подходы к поддержке беременности, которые включают элементы психотерапии и нацелены на поддержку взаимоотношений с ребенком в пренатальном или перинатальном периоде и на предотвращение последующих нарушений привязанности . К ним относятся «модель Ульма» (родительская группа, индивидуальная психотерапия, посещение на дому и тренировка чувствительности после родов), а также « анализ привязанности» по Йено Раффаи и гаптономия .

Влияние психических расстройств и физических заболеваний

А родителя ставит психические расстройства нагрузку на детей и подростков, особенно , если они испытывают симптомы болезни и проблемы , родительские как непредсказуемы и запутанным, и исследования показали , что дети психически больных родителей , как правило, имеют повышенный риск быть сами психически больные, в том числе дети родителей с посттравматическим стрессовым расстройством .

Передача травмы от одного поколения к другому в форме так называемой трансгенерационной травмы изучалась, в частности, в связи с военными ситуациями и составляет важную часть исследований мира и конфликтов .

Физическое заболевание одного из родителей также может повлиять на отношения, психологическое напряжение у детей и пагубное влияние на их развитие. По мнению врачей Гамбургской университетской больницы , концепция лечения и ухода, ориентированная на семью, будет подходящей для удовлетворения особых опасностей и потребностей детей с больными родителями. ( См. Также: Депрессия у детей как результат родительской депрессии .)

Семейные расстановки

Согласно результатам опросов родителей, а также детей и подростков, социологи и исследователи братьев и сестер обнаружили, что во многих семьях время и привязанность родителей неравномерно распределяются между братьями и сестрами. По мнению психологов, опыт иметь любимого ребенка («любимого ребенка») или оказаться в невыгодном положении может отчасти иметь долгосрочные последствия для дальнейшей жизни.

Психоанализ разработал объяснительные модели асимметричных связей между ребенком, матерью и отцом (см. Также: Эдипов комплекс по Зигмунду Фрейду и комплекс Электры по К.Г. Юнгу).

Социология и антропология

В социологии качество родительско-детских отношений - в дополнение к другим элементам, таким как дружеские отношения, качество соседства и членство в организациях и ассоциациях - рассматривается как социальный капитал, который служит ребенку или молодому человеку в качестве социального ресурса. . Поддержание отношений с собственной являются частью ребенка в семейной работе ; в социальном плане он служит социальному воспроизводству .

В детстве и во взрослом возрасте тип отношений с родителями зависит от его собственной семейной истории, характера и личности человека, а также социальных моделей (см. Также: семейные формы и семья # семейные формы ).

В социальные роли матери и отца в воспитании детей и в отношениях с ними отличаются друг от друга в некоторых культурах; Воспитание сыновей и дочерей также в некоторых случаях существенно различается. Гендерные различия также проявляются в обществах, в которых произошли изменения в направлении равенства и равноправия полов и сближения гендерных ролей .

Социально-антропологические исследования взаимоотношений родителей и детей в различных культурах проводились, в частности , Брониславом Малиновским , Маргарет Мид и Жаном Лидлофф .

Психоанализ

Зигмунд Фрейд взял отношения между родителями и детьми как отправную точку психоанализа и разработал теорию детского Эдипова конфликта .

Эрих Фромм проводил различие между принципами материнской любви и отцовской любви , в соответствии с которыми первый безусловен и, следовательно, дает безопасность , доверие и безопасность, последний привязан к условиям и имеет задачу «обучать и направлять ребенка, чтобы он мог с. «Решение проблем, стоящих перед обществом, в котором родился ребенок». Он подчеркивал зависимость ребенка от любви и заботы матери и описывал это как истинное испытание материнской любви, будь то с течением времени отделение подростков от ее желания, продвигая и по-разному истолковывая Фрейдом миф об Эдипе. как бунт против авторитета Отца в патриархальном обществе.

Хорст-Эберхард Рихтер, один из пионеров психоаналитических семейных исследований и семейной терапии , изучал влияние беспокойных родителей на своих детей в дополнение к проведенному Фрейдом анализу детско-родительских отношений.

Катарина Ручки и Алиса Миллер увидели в основном домашнем образовании, несмотря на все усилия реформаторской педагогики, педагогику Просвещения, которая была враждебна детской природе и которую они использовали с 1977 года, используя крылатую фразу « черная педагогика » и подвергавшаяся психоаналитической интерпретации. .

Отношения отца и ребенка

Исследование, опубликованное в 2018 году, показало, что на поведение отцов по отношению к своему ребенку, помимо прочего, влияет их опыт общения с собственным отцом, дедушкой ребенка. Здесь важную роль играет модельное обучение . Отцы с негативным опытом могут либо нерезультатно воспроизвести неблагоприятное поведение, которое они испытали сами, либо попытаться сделать это по-другому со своим собственным ребенком, иногда пытаясь компенсировать недостатки, которые они испытали в более тесных отношениях со своим ребенком . Тем не менее, это легче для отцов, у которых в детстве были хорошие отношения с отцом , поскольку им нужно только воспроизвести внутреннее поведение своего отца. Мужчины, у которых были более теплые отношения со своими отцами, лучше способны любовно общаться со своими детьми, чем мужчины, у которых не было любовных отношений между отцом и ребенком. Следовательно, мужчины, чьи собственные отцы продемонстрировали любящее отцовское поведение, с большей вероятностью разовьют узы, которые они хотят, со своими собственными детьми, чем мужчины, которые стремятся компенсировать свой собственный негативный опыт, не пользуясь преимуществами позитивных моделей поведения, которым можно подражать. Поэтому отцы с негативным личным опытом могут повторять поведенческие модели, которые они испытали у своего ребенка, несмотря на все их усилия, чтобы добиться большего.

Защита со стороны общества и государства

Курсы для родителей , образовательные советы и другие социально-образовательные предложения направлены на поддержку родителей и укрепление их родительских навыков . В случае особых трудностей или стрессов модели взаимодействия также могут быть выявлены с помощью семейной терапии или системной терапии, и, при необходимости, могут быть инициированы процессы изменения. 

Отношения родитель-ребенок пользуется особой защитой в той мере, в соответствии со статьей 16 Всеобщей декларации прав человека, семьи как естественной основной ячейкой общества , имеет право на защиту со стороны общества и государства. В Германии защита брака и семьи предусмотрено соответственно в статье 6 Основного закона . В частности, в разделе (3) указывается:

«Против воли законных опекунов дети могут быть разлучены с семьей только на основании закона, если законные опекуны не справятся или если дети угрожают пренебрежением по другим причинам».

В ситуациях, когда благополучие ребенка ставится под угрозу со стороны родителей - в частности, в случае пренебрежения , жестокого обращения или сексуального насилия над ребенком - государство имеет право и обязано вмешиваться в благополучие ребенка. .

Отношения между родителями и детьми требуют времени, проведенного вместе. В «Резолюции Европейского парламента о совмещении работы, семьи и частной жизни» 2004 г. Европейский парламент выразил мнение, что « семейная политика должна создавать условия, позволяющие родителям проводить больше времени со своими детьми, и что Лучшее разделение времени между трудовой жизнью и заботой о собственном ребенке в любом случае также будет способствовать улучшению отношений между родителями и детьми и окажет положительное влияние на укрепление семейных связей и стабильных семейных отношений » .

Социальное развитие

В Германии произошла эмоциональная окраска родительско-детских отношений , которая тесно связана с демонтажем доминирования в родительско-детских отношениях. Здесь ребенку - несмотря на все неравенство в отношениях - разрешено помогать формировать отношения. По словам Труца фон Трота , в Германии наблюдались два противоположных процесса: усиление детского центрирования и децентрализация ребенка одновременно. В качестве возможных последствий он назвал чрезмерные требования к ребенку, матери или отцу; другие говорят о конкуренции между родителями за ребенка.

В Германии в ноябре 2000 года вступил в силу закон о запрещении насилия в воспитании , который предоставил детям право на ненасильственное воспитание и объявил недопустимыми телесные наказания, телесные повреждения и другие унижающие достоинство меры. В то же время в пункт 1 статьи 16 восьмой книги Социального кодекса были внесены поправки, согласно которым социальная защита детей и молодежи должна указывать способы разрешения конфликтных ситуаций в семье без насилия.

Принимая во внимание социальное развитие в направлении гибкости, индивидуализации и мобильности, отношения с ребенком иногда выделяются как «последние нескончаемые отношения», поскольку они явно задуманы как постоянные. Даже со взрослыми детьми, которые больше не живут в доме своих родителей, отношения часто характеризуются близостью, хотя и на расстоянии. Несмотря на всю мобильность в обществе, отношения со взрослыми детьми часто характеризуются географической близостью: в Германии от 50 до 60 процентов родителей имеют ребенка менее чем в 15 минутах ходьбы; расстояние часто невелико, особенно в крупных городах. В Обследовании возраста в Германии за 2002 г. более девяноста процентов респондентов в возрасте от 40 до 85 лет заявили, что у них были «очень близкие» или «близкие» отношения со своими маленькими или взрослыми детьми; и наоборот, около трех четвертей опрошенных сообщили об «очень близких» или «близких» отношениях со своими родителями. Солидарность и помощь в форме практической, денежной, познавательной или эмоциональной поддержки являются обычным явлением и идут в обоих направлениях. Исследование Pairfam показало, что 55% 15- и 37-летних дочерей и 29% детей этого возраста в Германии регулярно обсуждают личные вопросы с ее матерью.

Долгосрочные исследования, проведенные в США, показали, как отношения между родителями и детьми менялись в ходе социального развития в ХХ веке. Всплеск либерализации 1960-х годов значительно улучшил отношения между родителями и детьми до тех пор, пока ребенку не исполнится 30 лет. По словам Джона Клаузена , одного из авторов долгосрочного исследования, это можно объяснить тем фактом, что родительская готовность поддерживать развитие своих детей и, особенно в возрасте от 10 до 16 лет, принимать их потребности и идеи. серьезно, имеет положительный эффект, в долгосрочной перспективе влияет на стабильность и прочность взаимоотношений взрослых детей с родителями.

Согласно оценке американского «Исследования здоровья и выхода на пенсию», проведенного в период с 1998 по 2008 год, дочери заботятся о своих матерях в три раза чаще, чем их братья. В случае отцов, дочери и сыновья примерно в равной степени вовлечены в уход за детьми. Средний возраст в США, в котором родители зависят от своих детей в плане ухода за ними, составляет 77 лет; их детям на данный момент в среднем 49 лет.

Лор

Памятник Вильгельму Теллю (Альтдорф, около 1900 г.)
Анн-Луиза Аликс де Монморанси с дочерью (около 1840 г.)

Изменяющиеся отношения между родителем и ребенком образуют повторяющуюся тему в мифах, религиозных писаниях, сказках и искусстве.

Отношения иногда бывают трагичными или драматичными. В греческих сагах боги и полубоги представлены с их отношениями и вытекающими из них трагическими событиями (см., В частности, Эдип и Электру ).

В писаниях Ветхого Завета упоминаются несколько отношений отца и сына, например, между Авраамом и Исааком (с Божьей заповедью принести в жертву Исаака ), между Исааком и Иаковом и между Давидом и Авессаломом (со смертью Авессалома). В Новом Завете любовь к отцу становится центральным элементом (см. Также: Аспекты любви к отцу в истории религии ).

В исполнительском искусстве , Шекспира трагедия короля Лира следует упомянуть, в которой любовь дочь за ее отца появляется.

В живописи картины отцов или матерей с детьми в основном заказывались аристократическими семьями.

Смотри тоже

веб ссылки

Индивидуальные доказательства

  1. ↑ Лекция Анита Шахтера, описываемая Урсулы Richner: отношения родитель-ребенок в подростковом возрасте ( Memento от 14 октября 2007 года в Internet Archive ), Zeit -fragen (zeit-fragen.ch), № 13/14 от 3 апреля 2007 года (ссылка больше не доступна; версия из Интернет-архива от 14 октября 2007 г.)
  2. ↑ П. Ким и др.: Воспринимаемое качество материнской заботы в детстве, а также структура и функция материнского мозга. В: Науки о развитии. Июль 2010 г., том 13, № 4, стр. 662-73, PMID 20590729 .
  3. ↑ Эва Хедервари-Хеллер: Развитие в раннем детстве и нарушения поведенческой регуляции. Теоретические соображения и варианты лечения. В: Архив раннего детства 02/2008. 2008, доступ к 5 сентября 2020 .
  4. ↑ Ремо Х. Ларго, Оскар Дж. Дженни: Концепция Zurich Fit. Индивидуальность ребенка как образовательная задача. В: Psychatrie 1, 2007. Повышение квалификации. 2007, доступ к 4 сентября 2020 .
  5. ↑ Марго Рефл, Кристиан Фойгтландер, Карин Шлипфак, Майкл Хан, Ева Санднер: взаимодействие родителей и детей сопровождается. Квалификационный модуль для семейных акушерок и медсестер по охране здоровья семьи и детским болезням. Проверено 4 сентября 2020 года . ISBN 978-3-946692-07-2 , стр. 10.
  6. ↑ С.Г. МакКлори, Е.Т. Родригес, Р. Кословиц: Вмешательство на основе темперамента: Переосмысление качества соответствия . В: Европейский журнал науки о развитии . Лента 2 , вып. 1-2 июня 2008 г., стр. 120-135 , PMID 20354571 , PMC 2846651 (полный текст).
  7. ^ С. Олдбери, К. Адамс: Влияние младенческого плача на отношения между родителями и младенцами . В: Практикующий в сообществе: Журнал Ассоциации практикующих врачей и посетителей здравоохранения . Лента 88 , нет. 3 , март 2015 г., стр. 29-34 , PMID 25812239 .
  8. ^ Л. Е. Кальдерон, Л. Д. Карни, К. Т. Кавана: Плач ребенка и его связь с потерей слуха у родителей и поставщиков медицинских услуг . В: Журнал доказательной социальной работы . Лента 13 , вып. 2 , 2016, с. 198-205 , DOI : 10,1080 / 23761407.2015.1018031 , PMID 25844672 .
  9. ↑ Цитата: «Первое клиническое следствие теории и исследований, рассмотренных в этой статье, состоит в том, что способность фигур привязанности модулировать пугающее возбуждение в ответном диалоге с ребенком оказывает большое влияние на развитие диссоциативных симптомов с течением времени. Второе клиническое значение состоит в том, что травмирующие события часто происходят дискретно, в то время как нарушение эмоциональной коммуникации родителей часто является постоянной, ежедневной чертой детских лет. В отличие от более дискретного травмирующего события, реакция родителей на основополагающие потребности ребенка в комфорте и успокоении с самого раннего возраста закладывается в ткань идентичности. Они также встроены в ткань биологической регуляции стресса ребенка ». Цит. По: К. Лайонс-Рут, Л. Дутра, М. Р. Шудер, И. Бианки: От дезорганизации привязанности младенца к диссоциации взрослых: адаптация отношений или травматический опыт? В: Психиатрические клиники Северной Америки. Том 29, номер 1, март 2006 г., стр. 63-86, viii, doi : 10.1016 / j.psc.2005.10.011 , PMID 16530587 , PMC 2625289 (полный текст) (обзор).
  10. ↑ KH Brisch ; Г. Шмюккер; С. Бецлер; А. Буххайм; Б. Кентоп; Х. Кахеле, Ульмская модель. Программа профилактического психотерапевтического вмешательства после рождения маленького недоношенного ребенка: первые результаты. В кн . : Междисциплинарное раннее вмешательство. Volume 18, No. 1, 1999, pp. 28-34 ( аннотация ).
  11. ↑ Траудель Саймон: Клиническое лечебное образование (= практическое лечебное образование. ). Кольхаммер, Штутгарт 2010, ISBN 978-3-17-021484-2 ( раздел «3.1.3 Методические подходы» ).
  12. ↑ Марион Зонненмозер: Дети психически больных родителей: Забытые дети. В: Deutsches Ärzteblatt, PP 5 августа 2006 издание, стр 368. Проверено 14 августа 2010 года .
  13. ↑ Питер Ридессер, Михаэль Шульте-Маркворт: Дети физически больных родителей: Психологические последствия и возможности предотвращения. В: Deutsches Ärzteblatt 1999, № 96, страницы A-2353-2357. Проверено 14 августа 2010 года .
  14. ↑ Травма Золушки. В: Wissenschaft.de. 15 октября 2013, доступ к 31 августа 2020 .
  15. ↑ Андреас Клок: Бедность в контексте. Здоровье и здоровое поведение детей и подростков в неблагополучных ситуациях. В: Журнал социологии образования и социализации. 2006, № 26, с. 158-170. Цитата по: Клаус Вендт, Кристоф Вольф (ред.): Социология здоровья. В: Кельнский журнал социологии и социальной психологии. Специальный выпуск № 46, 2006 г., VS Verlag für Sozialwissenschaften, ISSN  1861-891X , ( стр. 219 ).
  16. ↑ Анна-Катарина Герхард: Автономия и близость: Индивидуальное развитие молодых людей в зеркале семейного взаимодействия. Ювента-Верлаг, Вайнхайм / Мюнхен 2005, ISBN 3-7799-1679-7 ( стр. 55-57 ).
  17. ↑ Курт Кнеппнер: Отношения родитель-ребенок: результаты исследований. Интернет-справочник по семье, 2004 г., раздел « Гендерные различия в отношениях между родителями и детьми в подростковом возрасте» , стр. 8 ( памятная записка от 20 февраля 2009 г. в Интернет-архиве )
  18. ↑ Эрих Фромм: Искусство любить. 1956, полное издание Эриха Фромма в 12 томах, том IX, отредактированный Райнером Функом Мюнхен (Deutsche Verlags-Anstalt и Deutscher Taschenbuch Verlag) 1999, стр. 465. Цитата из Johannes Claßen: Erich Fromms Grundaussage zur Erziehung, проиллюстрировано на примере сообщество «Наши братья и сестры». В: Эрих Фромм и критическая педагогика , стр. 106 ( памятная записка от 17 сентября 2009 г. в Интернет-архиве ) и стр. 116 ( памятная записка от 17 сентября 2009 г. в Интернет-архиве ) (PDF)
  19. ↑ Эрих Фромм: Искусство любить . 1956, полное издание Эриха Фромма в 12 томах, том IX, отредактированный Райнером Функом Мюнхен (Deutsche Verlags-Anstalt и Deutscher Taschenbuch Verlag) 1999, стр. 465. Цитата из Johannes Claßen: Erich Fromms Grundaussage zur Erziehung, проиллюстрировано на примере сообщество «Наши братья и сестры». В кн . : Эрих Фромм и критическая педагогика. С. 105 ( Памятка от 17 сентября 2009 г. в Интернет-архиве ) (PDF)
  20. ↑ От Джесси, Кари Адамсонс: Вовлечение отца и качество взаимоотношений между отцом и ребенком: межпоколенческая перспектива . В кн . : Воспитание: наука и практика. 2018, Том 18, No1, с. 28-44.
  21. ^ Карл Хайнц Плейер: Ко-травматические процессы в родительско-детских отношениях. www.traumapädagogik.de. Впервые опубликовано в: Systhema. Том 18, № 2, 2004, стр. 132-149., 28 октября 2009, доступ к 9 февраля 2010 года .
  22. ↑ Всеобщая декларация прав человека # Статья 16 в Википедии
  23. ↑ Резолюция Европарламента о совмещении работы, семьи и частной жизни. (2003/2129 (INI)), P5_TA (2004) 0152 , Official Journal No. C 102 E от 28.04.2004, стр. 0492-0497, см. Также [1] ; также цитируется в [2] (по состоянию на 4 ноября 2007 г.)
  24. ↑ а б Trutz v. Трота: Отношения между родителями и детьми: Франция и Германия. Берлинский институт развития народонаселения, январь 2008 г.
  25. ↑ Карин Бумзенбергер: Изменение ценностей в воспитании детей . На: bildungsserver.de - Немецкий образовательный сервер.
  26. ^ Марго Кессманн: Этические перспективы при рассмотрении демографических изменений. С. 27-32. В: Демографические изменения. Город, женщины и будущее. (PDF) Министерство по делам поколений, семьи, женщин и интеграции земли Северный Рейн-Вестфалия, доступ к 25 сентября 2016 года .
  27. ↑ а б в Ганс Бертрам: Конфликт поколений или солидарность поколений? С. 249-254. В: Демографические изменения. Город, женщины и будущее. (PDF) Министерство по делам поколений, семьи, женщин и интеграции земли Северный Рейн-Вестфалия, доступ к 25 сентября 2016 года .
  28. ^ A b François Höpflinger: Женщины и отношения между поколениями во второй половине жизни. С. 255-268. В: Демографические изменения. Город, женщины и будущее. (PDF) Министерство по делам поколений, семьи, женщин и интеграции земли Северный Рейн-Вестфалия, доступ к 25 сентября 2016 года .
  29. ↑ Этюд: Самая сильная связь между матерью и дочерью. В: мир. 7 апреля 2012, доступ к 23 февраля 2019 .
  30. ↑ Ута Раше: За дочерьми ухаживают чаще, чем за сыновьями. В: ФАЗ. 18 марта 2014, доступ к 23 февраля 2019 .