Модель Гордона

Модель Гордона - это коммуникативная модель для разрешения конфликтов, которая была впервые описана американским психологом Томасом Гордоном в его книге « Семейная конференция» (первоначальное название: « Обучение эффективности родителей» ). Работа была опубликована в 1970 году, а 46-е издание уже доступно на немецком языке (1989). Модель Гордона основана на клиентоориентированной психотерапии, разработанной Карлом Роджерсом . Существуют исследования эффективности обучения родителей эффективности.

Центральные категории Гордона

Активное слушание: активное слушание ( эмпатическое слушание ) описывает способность размышлять над мнениями и чувствами членов группы. Важная цель активного слушания - научить члена группы или ребенка понять свои проблемы и самостоятельно найти решения. Важным элементом этого является повторение сказанного своими словами.

I-сообщения: I-сообщения - это нейтральные фактические утверждения, посредством которых говорящий сообщает что-то о себе адресату. Это может быть утверждение о чувстве или состоянии (например, «Я слишком устал, чтобы что-то сыграть») или оно может описывать, какое влияние поведение человека, которому адресовано сообщение, оказало или могло оказать на говорящего (например, «Если вы бросите песок из песочницу на мою дорожку, мне нужно потратить некоторое время на ее чистку, и мне это не нравится »).

Переключение передач: цель I-сообщений может состоять в том, чтобы дать ребенку осознать проблему, чтобы он распознал проблему и, возможно, также эмоционально осознал ее как свою собственную проблему. Когда ребенок принял проблему как свою собственную, способ ее решения - это активно слушать другого человека . Переход от I-сообщений к активному прослушиванию называется переключением .

Беспроигрышное разрешение конфликтов: эта категория - также беспроигрышное разрешение конфликтов - модели Гордона восходит к «шести шагам к творческому разрешению конфликтов», разработанным Джоном Дьюи .

Окно поведения: Гордон графически иллюстрирует возможное поведение ребенка, изображая его в прямоугольнике. Он называет этот прямоугольник окном поведения. Этот прямоугольник впоследствии можно разделить на желаемое и нежелательное поведение. Эта концепция служит для классификации принятия и владения проблемой. Если поведение приемлемо для наблюдающего родителя, но не для ребенка, у ребенка есть проблема, и ее решением является «активное слушание». Если поведение является неприемлемым для родителя, проводится различие между конфликтом потребностей и конфликтом ценностей. В случае конфликта потребностей родитель может сообщить о своих потребностях через «Я-сообщения». В случае конфликта ценностей возникает проблема, заключающаяся в том, что родитель не может заставить ребенка понять законный интерес. В этом случае рекомендуются «бессильные» способы разрешения конфликта.

Последующая работа

В 1993 году Томас Гордон опубликовал следующую работу « Конференция новой семьи: воспитание детей без наказания» . В то время как главной заботой в первой работе было «разрешение конфликтов между родителями и детьми», Гордон показывает альтернативы карательному воспитанию в новой книге.

литература

Смотри тоже

веб ссылки

Индивидуальные доказательства

  1. ↑ Сильвия Шнайдер, Юрген Марграф: Учебник поведенческой терапии: расстройства в детском и подростковом возрасте . Лента 3 , 2009, ISBN 978-3-540-79544-5 , стр. 272 ( ограниченный просмотр в поиске Google Книг).
  2. ↑ Томас Гордон: Тренинг по повышению эффективности родителей. Проверенная программа воспитания ответственных детей . Three Rivers Press, Нью-Йорк 2000, ISBN 0-609-80693-9 , стр. 153 ( ограниченный просмотр в поиске Google Книг).
  3. ^ Томас Гордон, У. Стерлинг Эдвардс: Как сделать пациента вашим партнером: навыки общения для врачей и других лиц, осуществляющих уход . ABC-CLIO, Вестпорт, Коннектикут. 1997, ISBN 0-86569-273-4 , стр. 116 (английский, ограниченный предварительный просмотр в поиске Google Книг).
  4. ↑ a b Томас Гордон: Семейная конференция на практике: как разрешаются конфликты с детьми . Heyne Verlag, 2012, ISBN 978-3-641-07172-1 ( ограниченный предварительный просмотр в поиске книг Google).
  5. ^ A b Томас Гордон: Обучение эффективности родителей. Проверенная программа воспитания ответственных детей . Three Rivers Press, Нью-Йорк 2000, ISBN 0-609-80693-9 , стр. 15 ( ограниченный предварительный просмотр в поиске Google Книг).