Обучение на основе феноменов

Обучение на основе феноменов - это междисциплинарная, конструктивистская форма обучения, когда учащиеся подходят к теме или сложной концепции (например, человек, ЕС, вода) целостным образом, а не с одной профессиональной точки зрения. Это произошло потому, что традиционное предметно-ориентированное обучение имеет тенденцию уводить от реального мира, изолируя детали посредством деконтекстуализации.

Особенности

Обучение на основе феноменов создает отношения между содержанием и несколькими предметными областями в рамках определенного фокуса. Например, обнаруженное явление или тема в сложном контексте (географическая особенность, историческое событие, важная личность) не может быть исследована только одним предметом, а может быть исследована в более широком контексте.

Он особенно ориентирован на учащихся, поскольку не учитель задает тему, а учащийся выбирает перспективу для себя. Ваш собственный интерес к делу должен углубить процесс обучения. При более глубоком проникновении также развиваются подробные знания, что позволяет учащемуся развивать свои собственные отношения и эмоции к объекту.

Это конструктивизм, потому что он рассматривает учащегося как активного человека, приобретающего знания и информацию в результате решения проблем. Работа в группах способствует пониманию информации в социальном контексте.

Педагог из США Джон Дьюи ( Школа и общество , 1899) уже выступал за эту проектную форму обучения из-за разрыва между опытом детей и фрагментацией школы:

«С точки зрения ребенка, огромные потери в школе происходят из-за его неспособности использовать опыт, полученный за пределами школы, каким-либо полным и бесплатным способом в самой школе; с другой стороны, он не может применять в повседневной жизни то, чему он учится в школе. В этом изоляция школы, оторванность от жизни. Когда ребенок попадает в класс, он должен выбросить из головы большую часть идей, интересов и занятий, которые преобладают в его доме и районе ».

Дидактика, основанная на феноменах, впервые зарекомендовала себя в естественных науках, например, с Лутцем-Гельмутом Шеном, специалистом по физике из Университета Гумбольдта в Берлине.

Финляндия

В финской школьной системе обучение на основе явлений было введено наряду с традиционным предметным обучением с 2016-2017 гг. В новой основной учебной программе он распространяется на всех учащихся в возрасте от 7 до 16 лет. Чтобы ответить на вызовы будущего, основное внимание уделяется общим (общим) навыкам и межшкольной работе. Все чаще используются методы совместного обучения, когда студенты могут работать с несколькими учителями одновременно во время обучения на основе явлений. Студенты должны принимать участие как минимум в одном «междисциплинарном учебном модуле» каждый год. Дается семь возможностей для постановки целей: (1) думать и учиться учиться; (2) культурная компетентность, взаимодействие и самовыражение; (3) брать на себя ответственность и справляться с повседневной жизнью; (4) разнообразные навыки чтения; (5) компетенция в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); (6) трудовая жизнь и предпринимательские навыки; (7) Участие, вовлечение и построение устойчивого будущего. Продолжительность модуля примерно соответствует продолжительности проектной недели в немецкой школьной системе. С 2020 года метод будет расширен до верхнего уровня. Один из докладчиков - педагог-психолог Кирсти Лонка из Хельсинкского университета . Теория также показывает увеличение возможностей в процессе обучения.

литература

  • Лутц-Гельмут Шен, Сюзанна Леск (ред.): « Спасают ли нас явления?»: Преподавание и обучение в эпоху оцифровки , Логос, Берлин, 2019 ISBN 9783832550127
  • Кирсти Лонка : Феноменальное обучение из Финляндии , Хельсинки, 2018 ISBN 978-951-37-7308-3

веб ссылки

Единичные чеки

  1. ↑ Вернер Штангл: обучение на основе феноменов. Проверено 20 июня 2020 года .
  2. ^ Обучение на основе феноменов. Проверено 20 июня 2020 г. (финский).
  3. ^ Джон Дьюи: Школа и общество . SIU Press, 1980, ISBN 978-0-8093-0967-2 ( google.de [доступ 20 июня 2020 г.]).
  4. ↑ Не для школы, а на всю жизнь | Форум - еженедельный журнал. Проверено 20 июня 2020 года .
  5. ^ Jelmer Эверс: Фальшивые новости и финский учебный план. 3 марта 2017, доступ к 20 июня 2020 .
  6. ^ Рубрика обучения на основе феноменов. (PDF; английский).
  7. ↑ Edita Publishing Oy / Koulutukset: Феноменальные уроки Финляндии. Проверено 20 июня, 2020 (английский).