Неявное знание

Неявное знание или неявное знание (от английского tacit knowledge ) - это, говоря простым языком, « может , не имея возможности сказать как». Кто-то «знает, как это делать», но его знания неявно связаны с его способностями, ему не хватает слов, чтобы описать эту способность или передать ее устно другим .

Примером этого является способность сохранять равновесие на велосипеде. Любой, кто может это сделать, знает - но неявно - сложное физическое правило, которое учитывает угол наклона, текущую скорость, законы гироскопии и угол поворота. Неявные знания являются СИЮВЕ модели Явных знаний по сравнению и часто неявное обучения приобрело. В разделе « Воплощенные знания» описаны более широкие формы и содержание неявных знаний.

В социологии концепция неявного знания занимает центральное место в праксиологии , которая рассматривает социальное как определяющее, сформированное физическими практиками - и, таким образом, также сильно сформированное неявным (телесным) знанием.

определение

Даже в повседневном использовании концепции знания проводится различие между явным и неявным знанием. Тот факт, что кто-то знает, как отличить листья дикого чеснока от похожих листьев ландыша, может означать, с одной стороны, что он может сформулировать и «сказать» точно, в чем заключаются поразительные различия (не обязательно имея возможность дифференцировать листья на практике). Тогда его знание явное. Но знание того, как различать, также может означать, что можно безопасно отличать одно от другого, не имея возможности перечислить отличительные черты. Тогда рассматриваемое знание как бы «есть» в практических способностях, оно имплицитно .

Неявное знание относится к способностям его владельца и его действиям без необходимости объяснения им. Неявное знание - это «знание», которое не знает своего носителя и не может быть передано в лингвистической форме или с трудом. Неявное знание ускользает от формального языкового выражения. Эта форма знаний основана на опыте , воспоминаниях и убеждениях, а также формируется системами личных ценностей. Если неявное знание трансформируется в явное, процесс экстернализации описывается в терминах моделирования знаний . Неявное знание в основном, кажется, связано с действием, так что оно может стать ясным или видимым только в действиях эксперта, человека, который его несет.

Более точное определение должно, с одной стороны, относиться к тому факту, что умело выполняемая практика может быть практикой отдельного человека, но также и целой группы или организации, а с другой стороны, что знание может быть только неявным. для эксперта или также для наблюдателя. Неявное знание затем определяется как знание, которое проявляется в успешной индивидуальной или организационной практике, но не может быть полностью или адекватно объяснено (вербализуемо, объективно, формализуемо, техницизуемо) акторами и, возможно, также анализирующим наблюдателем .

источник

Концепция неявного знания восходит к естествоиспытателю и философу Майклу Поланьи . Однако он не использовал термин «неявное знание», а говорил о неявном знании . Лучше, чем в немецком переводе («неявное знание»), становится ясно, что интерес в первую очередь не к знаниям, а скорее к «умениям», не когнитивным структурам, а скорее психическим процессам. Основное внимание уделяется диспозициям восприятия, принятия решений и действий и соответствующим формам более или менее интуитивного регулирования производительности ( знания ). Только отсюда возникает «неявный взгляд на знание» на взаимосвязь между явным (знание, знание ) и этим навыком снова востребованным. Гипотеза в том , что теоретические знания никогда не могут полностью догнать эмпирической способности. «Мы знаем больше, чем можем сказать», - сказал Майкл Поланьи. Под неявным знанием понимается своего рода практический жизненный навык, позволяющий успешно действовать. Сам агент их не понимает в существенных частях. Это своего рода «воплощенное качество» или «двигательные способности».

Оттенки смысла

При ближайшем рассмотрении можно выделить четыре значения понятия «неявное знание», которые кратко проиллюстрированы ниже с примерами:

на самом деле неявный ( интуитивно понятный )
Человек действует грамотно , но при этом не вспоминает никаких правил действий, а действует «автоматически», «спонтанно» или «интуитивно». Пример: Задумавшись, Ганс Мюллер завязывает галстук рано утром, не помня, как именно это делать.
невозможно выразить словами
Человек действует грамотно, но при этом не вспоминает никаких правил действий, а действует «автоматически», «спонтанно» или «интуитивно». Даже оглядываясь назад, он не может назвать такие правила по запросу. Пример: Ханс Мюллер может объяснить правила завязывания галстука своему сыну за завтраком посредством некоторой мысли, но он терпит неудачу, когда его сын задает следующий вопрос: «Папа, почему ты на самом деле говоришь беги / беги, но не учись / учись?» Всегда правильно формирует причастие прошедшего времени , он не может вербализовать правило, которое он неявно знает.
не формализуемый
Человек действует грамотно, но при этом не вспоминает никаких правил действий, а действует «автоматически», «спонтанно» или «интуитивно». Даже оглядываясь назад, он не может назвать такие правила по запросу. Это относится не только к актеру, но и к наблюдателям, которые пытаются описать рассматриваемую способность с помощью правил. Пример: способность Мюллера использовать второе причастие прошедшего времени не может быть вербализовано для него самого. Но германист может назвать правило. Это отличается от другой способности Ганса Мюллера. Он очень юмористический и постоянно придумывает новые шутки. На сегодняшний день не удалось создать машины, которые могут придумывать столь же хорошие шутки, потому что никто не может точно формализовать, из чего состоит умение шутить.
связанный с опытом
Это означает знания, которые нельзя или трудно передать лингвистически. В таких случаях заинтересованное лицо должно учиться на собственном опыте или на модели, которая показывает ему то, о чем нельзя сказать. Пример: если вы хотите приготовить хорошее тесто для макарон, вы можете прочитать книги рецептов. Но очевидно, что не все, что знают хорошие повара из теста, есть в этих книгах, потому что это невозможно полностью выразить словами или используемые яйца могут иметь разные размеры. Ощущение правильной «влажности» теста, например, можно получить только на собственном опыте.

Измерение

Эмпирически неявное знание (значение 3) обычно понимается как разница между способностями и явным знанием и измеряется соответствующим образом. С одной стороны, то, что человек может сделать, записывается, а с другой стороны, измеряется то, что он знает как подлежащий отчетности; В качестве разницы получается то, что (только) неявно «известно». Артикулированные знания, конечно же, должны быть проверены, чтобы увидеть, действительно ли они имеют контролирующий действие эффект или выражаются только в ситуации собеседования. Последнее имеет место, например, с последующими рационализациями действий, которые фактически выполнялись интуитивно.

Прием и значение

Концепция неявного знания приобрела значительную популярность в последние годы. В общем, растет интерес к интуитивному. Герд Гигеренцер, например, приводит примеры неявного знания: в удивительном количестве ситуаций интуитивные решения (часто с помощью бессознательных эмпирических правил) оказываются более успешными, чем процессы систематического взвешивания. В управлении знаниями концепция неявного знания была принята, хотя и в очень тривиальной форме, особенно в модели SECI согласно Нонака / Такеучи . Концепция также привлекает особое внимание в дискуссии о подготовке учителей, где всегда интенсивно обсуждается проблема теории и практики. Предполагается, что неявное знание , которое (еще) не было преобразовано в термины и только «ощущается», часто является источником для художников для создания своих работ. В Университете Цеппелин во Фридрихсхафене предпринимаются попытки идентифицировать эти и другие свойства неявное знание в лаборатории, чтобы сделать его научно применимым для неявного и художественного знания.

Возможности и пределы экспликации неявного знания особенно важны там, где знание должно быть заменено человеком, например, чтобы технически имитировать человеческие способности. Предпринята попытка преобразовать неявные знания с использованием методов инженерии знаний через цепочку процессов (экстернализация, структурирование, формализация и кодирование ) в явные знания с разной степенью успеха .

Существует множество эмпирических исследований роли неявного знания в различных профессиональных сферах деятельности, а также в процессах художественного творчества.

литература

  • Джулио Анджони : действие , мышление, высказывание. В: Глауко Санга, Герардо Орталли (ред.): Знание природы. Этнология, познание и полезность. Berghahn Books et al., New York NY et al. 2004, ISBN 1-57181-822-7 , стр. 249-261.
  • Юнцзянь Бао, Шумин Чжао: МИКРО-контракты для неявных знаний - исследование договорных соглашений в международной передаче технологий. В кн . : Проблемы и перспективы управления. 2, 2004, ISSN  1727-7051 , с. 279-303, оцифрованная версия (PDF; 210,07 МБ) .
  • Фолькер Кайса : Практическая причина. Питер Ланг - международный представитель Verlag der Wissenschaften 2015, ISBN 978-3-631-66707-1 .
  • Михаэль Дуа: Молчаливое знание. Разоблачение научного знания Майклом Поланьи. Герберт Утц Верлаг, Мюнхен 2004, ISBN 3-8316-0314-6 (также: Мюнхен, Университет философии, диссертация, 2003).
  • Герд Гигеренцер : интуитивные решения. Разум бессознательного и сила интуиции. Бертельсманн, Мюнхен 2007, ISBN 978-3-570-00937-6 .
  • Олаф Катенкамп: Неявные знания в организациях. Концепции, методы и подходы в управлении знаниями. VS - Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2011, ISBN 978-3-531-18028-1 (также: Дортмунд, Технический университет, диссертация, 2010).
  • Клаус Мулцер: Понимание языка и неявное знание (= философские вклады в Мюнхене. Том 18). Герберт Утц Верлаг, Мюнхен 2007, ISBN 978-3-8316-0662-7 (также: Мюнхен, Университет, диссертация, 2005).
  • Георг Ханс Нойвег: Опыт и неявные знания. О значении теории обучения и познания в теории познания и теории познания Майкл Поланис (= международные университетские труды . Том 311). 3. Издание. Waxmann, Münster et al. 2004, ISBN 3-89325-753-5 (также: Linz, University, habilitation paper, 1998).
  • Георг Ханс Нойвег: Молчание экспертов. Сборник сочинений о неявных знаниях. Waxmann, Münster et al.2015, ISBN 978-3-8309-3178-2 .
  • Георг Ханс Нойвег: Неявное знание как объект исследования. В: Феликс Раунер (ред.): Справочник по исследованиям в области профессионального обучения. Бертельсманн, Билефельд 2005, ISBN 3-7639-3167-8 , стр. 581-588.
  • Икудзиро Нонака , Хиротака Такеучи : Компания, создающая знания. Как японские компании создают динамику инноваций. Oxford University Press, New York NY et al. 1995, ISBN 0-19-509269-4 (На немецком языке: Организация знаний. Как японские компании делают неиспользуемый ресурс пригодным для использования. Перевод с английского Фридриха Мадера. Campus-Verlag, Франкфурт-на-Майне и др., 1997, ISBN 978-3-593-35643-3 ).
  • Майкл Поланьи : личные знания. К посткритической философии. Издательство Чикагского университета, Чикаго, штат Иллинойс, 1958.
  • Майкл Поланьи: Неявное знание (= Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft. 543). Зуркамп, Франкфурт-на-Майне 1985, ISBN 3-518-28143-7 .
  • Гюнтер Шанц : Неявное знание. Феномен и фактор успеха, нейробиологические и социокультурные основы, возможности проблемно-сознательного дизайна. Райнер Хэмпп, Мюнхен 2006 г., ISBN 3-86618-007-1 .
  • Кристиан Шилчер: Неявные измерения знаний и их важность для управления корпоративными знаниями. 2006 г. (Дармштадт, Технический университет, диссертация, 2006 г., онлайн ).
  • Маркус Шёнеманн: Управление знаниями и навыками. Вклад в перестройку управления знаниями. VDM-Verlag Müller, Saarbrücken 2008, ISBN 978-3-639-03181-2 .
  • Георг Шрейегг , Даниэль Гейгер: Если все есть знания, в конце концов, знания - это ничто ?! В кн . : Деловое администрирование. Том 63, № 1, 2003 г., ISSN  0342-7064 , стр. 7-22, ( цифровая версия (PDF; 234,78 kB) ).
  • Тасос Зембилас , Клаудиа Дюрр: знания, способности и литературное письмо. Эпистемология художественной практики. Вена 2009.
  • Тасос Зембилас, Мартин Нидерауэр: Композиционные практики: социологические, теоретико- познавательные и музыковедческие перспективы. Висбаден 2016.

веб ссылки

  • Стефани Поршен: Социальное развитие и управление знаниями. Для экспликации неявных знаний как тенденции в управлении знаниями. Лекция на семинаре КОПРА «Работа и ненаучные знания» 9 октября 2004 г. в Нидерпёкинге. ISF Мюнхен [1]

Индивидуальные доказательства

  1. ↑ См. Stangl: Online Lexicon for Psychology and Pedagogy : Article implicit knowledge
  2. ^ A b Икудзиро Нонака, Хиротака Такеучи: Компания, создающая знания. 1995 г.
  3. ↑ Майкл Поланьи: Личные знания. 1958 г.
  4. ↑ Майкл Поланьи: Неявное знание. 1985 г.
  5. ^ Георг Ганс Нойвег: Мастерство и неявное знание. 3. Издание. 2003 г.
  6. ↑ См. Schweiger / Schiwon: воплощенные знания и имплицитес Wissen. Научно-исследовательская работа Инсбрукского университета SS 2007. С. 3.
  7. ↑ См. Шрейёгг и Гейгер: Может ли спираль знаний быть основой управления знаниями? Свободный университет Берлина, Институт менеджмента, 2003 г., стр. 12.
  8. ^ Георг Ханс Нойвег: Неявное знание как объект исследования. В: Ф. Раунер (ред.): Handbuch der Berufsbildungsforschung. 2005. С. 581-588.
  9. ↑ Герд Гигеренцер: интуитивные решения. 2007 г.
  10. ↑ Центр культурного производства ( памятная записка с оригинала от 7 августа 2013 г. в Интернет-архиве ) Информация: ссылка на архив вставлена ​​автоматически и еще не проверена. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление. . @ 1@ 2Шаблон: Webachiv / IABot / www.zu.de
  11. ↑ Крис Кимбл: Управление знаниями, кодификация и неявное знание. ( Memento из в оригинале с 24 октября 2013 года в Internet Archive ) Info: архив ссылка была вставлена автоматически и еще не была проверена. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление. В кн . : Информационные исследования. Том 18, №2, 2013, ISSN 1368-1613 . @ 1@ 2Шаблон: Webachiv / IABot / informationr.net 
  12. ↑ Tasos Zembylas , Claudia Dürr: Знания, способности и литературное письмо. Эпистемология художественной практики. Вена, 2009 г .; Тасос Зембилас, Мартин Нидерауэр: Композиционные практики: социологические, теоретико-познавательные и музыковедческие перспективы. Висбаден, 2016.