сценарий

Эта статья или абзац описывает ситуацию в Германии . Помогите мне описать ситуацию в других странах.

Сравнение печатных букв ( Antiqua ) с курсивом ( гуманистический курсив ) 1499 г.

Сценарий , курсив ( средняя латинская cursivus , течет, обычно «), Kurrentschrift ( латинская currere беги») или тикер является использование шрифтом, непрерывными или сложными ломаными линиями на поверхности письма характеризуется (обычно бумага). Он берет свое начало от беглого (скорописного) письма от руки . Здесь используются пишущие инструменты , с помощью которых сегодня можно создать непрерывную линию потока, например, карандаши, перьевые ручки, шариковые ручки, тонкие карандаши, мел или кисть (в основном в Азии).

Термин « курсив» иногда сопоставляется с термином « только для чтения» , который описывает шрифты, нацеленные на максимально возможную разборчивость, а не на максимально плавное выполнение движений. С курсивными шрифтами очень легко может случиться так, что письмо станет неразборчивым . Таким образом, требуется особенно много практики и письменной дисциплины, чтобы получить разборчивый шрифт, несмотря на использование курсива. Это искусство - красивое письмо - практиковалось и преподавалось машинистками в средние века . Позже он стал частью общеобразовательной школьной программы .

Курсивный шрифт ни в коем случае нельзя отождествлять с рукописным письмом: унциалы , готический минускул , текстура , ротонда или гуманистический минускул (в основном) были написаны от руки, но не курсивом. То же самое и с так называемой печатной продукцией . Напротив, сегодня существуют также печатные гарнитуры , которые включены в группу VIII « Сценарий » стандарта DIN 16518, поскольку они имитируют шрифт.

Термин курсив в основном относится к латинским алфавитам со времен европейского средневековья , поскольку печатные и рукописные шрифты значительно разошлись. Латиница и немецкая скоропись являются Рукописными шрифтами для латинского алфавита. Но есть и другие алфавиты, кроме латыни.

Особенности скорописи

Схематическое сравнение латинского «печатного» шрифта и переплетенного курсивного шрифта.

Скрипты занимают особое место в скриптах, написанных от руки. Они отличаются от других рукописных шрифтов сильным влиянием, которое быстрое и плавное выполнение движений оказывает на форму. В то время как статически структурированные шрифты (например, книжные и репрезентативные надписи ) создаются путем сопоставления отдельных формованных частей или линий, курсивные шрифты преимущественно определяются динамически, поскольку они выполняются с более высокой скоростью письма. Для них экономия процесса письма и, следовательно, сокращение пути письма играют доминирующую роль. Характерные особенности по сравнению с другими рукописными скриптами:

  • преимущественно однострочное представление символов с помощью внутренних лигатур ,
  • отсутствие засечек , Quadrangeln и других декоративных элементов
  • создание связей между буквами внутри слова с помощью внешних лигатур ,
  • перенос направленного контраста по горизонтали / вертикали на диагональ, в том числе путем шлифования форм,
  • более-менее четкий наклон главной оси персонажей.

Рукописный шрифт, не имеющий этих характеристик, не является курсивом, а называется печатным шрифтом, который в Швейцарии также называется каменным шрифтом .

Разработка скриптовых шрифтов в Европе

Пример немецкого письма Куррент (1782 г.)

Курсив не всегда был обычным делом в истории письменности. В то время как письменность широко использовалась в повседневной жизни в римской античности и развивалась подвижная связная письменность ( старый римский курсив , молодой римский курсив ), в высокое средневековье не было письменности, основанной на принципе соединения букв. Только с 13 века письменность была настолько широко распространена в университетах, купцах и централизованной администрации, и снова возник новый курсив, готический курсив .

С появлением книгопечатания у менее обеспеченных школ и публичных библиотек появилась возможность приобретать книги. В 15 веке рука письма составляла прямую жесткую конкуренцию печатной машине . Типографии вскоре поняли, что они могут продавать книги одного и того же типа и качества в больших количествах быстро и дешево. Типография и декоративная фурнитура изначально последовали примеру рукописных книг.

Прогресс развития и быстрый успех искусства печати вынудили ранее уважаемых и хорошо оплачиваемых книжных писателей защищать дальнейшее существование своего искусства от постоянно растущей конкуренции. Они основали школы письма, приняли студентов из числа буржуазии и продолжили разработку шрифтов, которые с тех пор были опробованы. Они повлияли на дальнейшее развитие почерка, а также книжных шрифтов и тем самым способствовали распространению почерка в целом.

После появления искусства печати в Германии, Франции, Испании, Италии, Швейцарии и других странах было большое количество писцов. Между 1500 и 1800 годами только в Германии было создано около 800 печатных шаблонов письма.

Самый важный нюрнбергский писец - Иоганн Нойдёрфер , современник Альбрехта Дюрера . Он создал в Neudörffer-ANDREA Fraktur с Иеронимом ANDREA . Этим принтом он также заложил основу для всех других готических шрифтов , которые также повлияли на курсивный шрифт, используемый в офисах ( Kanzleikurrent , немецкий Kurrentschrift ). В своей школе он выступал против разнообразия и путаницы в сценариях дорожного движения, которые использовались в то время.

В офисах и повседневной деловой жизни в Германии формы готической скорописи стали отправной точкой для развития так называемой немецкой письменности или немецкой письменности Куррент . В 16 веке гуманистический курсив, разработанный гуманистом Никколо Никколи , стал общепринятым шрифтом для латинских и негерманских текстов . Гуманистический курсив продолжал развиваться в латиницу , которая используется до сих пор. Образованный житель Германии к 20 веку научился бегло читать и писать как минимум двумя шрифтами. В письмах обычный текст нередко был написан немецким шрифтом Kurrent, в то время как имена собственные или другие слова, которые должны были быть подчеркнуты, писались гуманистическим курсивом (или латинским курсивом). В нацистском государстве писатель из ассоциации нацистских учителей Фридрих Саммер проводил кампанию за шрифт Куррент, но в 1941 году по решению Адольфа Гитлера немецкий алфавит Куррент был запрещен указом, а латинская скоропись была объявлена ​​единственным шрифтом. "Немецкий нормальный сценарий ". Немецкий Kurrentschrift больше не использовался даже после распада национал-социалистического государства.

Специальное написание

лили rere
Дуга над маленькой буквой u (слева) используется, чтобы отличить ее от буквы n (справа).

В текущем скрипте некоторые буквы могут быть нечеткими для чтения. Чтобы улучшить это, были разработаны некоторые дополнительные символы. Например, в немецкоязычном мире стало обычным рисовать линию или дугу (ū) над строчной буквой u , чтобы лучше отличить ее от строчной буквы n . Двойные буквы «мм» и «NN» также часто записывается в виде т и п с редупликацией инсультом. Линия дублирования вышла из употребления в 20 веке, и U-образные изгибы также редко встречаются сегодня.

Буква O иногда дают «хвост» или завиток , чтобы отличить его лучше от числа 0 , число 7 было дано в горизонтальную линию , чтобы лучше отличить его от числа 1, а буква Z была дана горизонтальная линия ( Z ), чтобы лучше отличить его от номера 2. В англо-саксонской языковой среде преобладают другие условности, такие как пропуск вверх в числе 1, чтобы лучше отличить его от числа 7.

Реформы и отмена немецкого Kurrentschrift

Пример сценария Зюттерлина

В 1830 году заостренная стальная пружина, начиная с Англии, получила все большее распространение. Хотя использовать ее оказалось труднее, чем килевую пружину, к концу XIX века она также смогла утвердиться в Германии.

С введением обязательного школьного обучения и письма в качестве основного предмета различные магистерские школы вскоре стали излишними. С их прекращением и продолжением внедрения английского стиля вместе с английским острым пером преобладали новые служебные шрифты.

В 1911 году художник-график Людвиг Сюттерлин разработал сценарий Сюттерлина , реформированный курсивный шрифт в качестве начального в двух версиях, немецком и латинском алфавите. Он разработал их в соотношении 1: 1: 1 для линованных пространств с клинописью. В качестве совершенно нового устройства он использовал пружину растяжения (пружину с шариковым наконечником ) и пружину натяжения шнура (пружина Redis) . Сферический наконечник пружины растяжения позволяет делать круглые штрихи любого вида с одинаковой толщиной линий , и Сюттерлин разработал свой первоначальный шрифт, соответствующий этому свойству. Пружина растяжения не предъявляет больших требований к удерживанию и направлению перья или перьевой ручки . По этой причине Зюттерлин считал его идеальным письменным инструментом для обучения детей письму. В случае тросовой пружины вместо шара на бумагу опирается небольшой круглый диск. Благодаря равномерной ширине линии он также часто используется для гротескных или технических шрифтов . Но Сюттерлин также очень ясно высказался в пользу использования прямоугольного широкого пера , которое должно было последовать в более поздние школьные годы, и указал на улучшение формы, которое это перо дает письменам. Реформаторское письмо Сюттерлина было введено в школах Пруссии в 1915 году. После публикации им « Нового руководства по урокам письма» , появившегося в 1917 году, оно было распространено и в других странах Германии и, таким образом, на многие десятилетия сформировало почерк немцев.

  • Оригинальный шрифт Sütterlin (немецкий алфавит)

  • Оригинальный шрифт Sütterlin (латинский алфавит)

В Гессене Рудольф Кох разработал выразительный широкий шрифт Offenbach , который он представил в 1927 году. Однако с появлением шрифта Sütterlin в Гессене в 1930 году шрифт Offenbach остался неиспользованным.

  • Шрифт Offenbach (немецкий алфавит)

  • Письмо Оффенбаха (латинский алфавит)

В 1935 году шрифт Sütterlin стал частью официальной учебной программы в измененной форме (слегка наклонной, менее круглой формы), как немецкий народный сценарий. Однако в 1941 году Постановление правительства национал-социалистов о нормальных шрифтах закрепило временный конец немецкой скорописи. Латинская скоропись теперь установлена как «нормальный шрифт».

Противоречия в понимании скорописи

С 1960-х годов в немецких учебных программах предпринимались и продолжают предприниматься попытки научиться писать, чтобы вернуть заимствованные из барокко элементы, в частности, заглавные буквы. Сценарий выхода из школы (1968) в основном основывался на источниках латинского письма , гуманистической скорописи . Напротив, усилия представителей упрощенного начального письма (1972 г.) были направлены на развитие курсивного письма в целом из прямого римского, так называемого печатного шрифта.

С 2011 года делались попытки с использованием основного шрифта возродить идеи Фрица Кульманна (1916). Кульман был горячим сторонником принципа трудовой школы. Он выступал за то, чтобы дети сами разрабатывали письменную форму из печатных буквенных форм сценария чтения и таким образом находили свои собственные буквы, а также их комбинации. В то время эта концепция не зарекомендовала себя, и от нее отказались. В своей возрожденной форме «основного шрифта» он не обязательно нацелен на разработку личного скорописного шрифта, он также позволяет печатать буквы слова по отдельности. Создание петель в восходящих и спусковых элементах обычно не требуется. Ассоциация начальной школы стремится заменить курсивные шрифты, используемые до сих пор, базовыми. Базовый шрифт в настоящее время проходит испытания в некоторых федеральных землях. С осени 2012 года в начальных школах Гамбурга можно бесплатно использовать основной шрифт или шрифт начальной школы.

Дальнейшее развитие

Международный

В век компьютеров , планшетов и смартфонов использование рукописного ввода как в профессиональной, так и в личной жизни все больше отодвигается. В школах разных стран есть, например, Т. уже откликнулся на тенденцию. В Финляндии, например, с осени 2016 года в начальных школах будут учить набор текста на клавиатуре вместе с основным шрифтом. Переплетенный курсив больше не нужно преподавать. В других странах упрощения тоже обсуждаются или уже внедрены. Оригинальный латинский алфавит не преподается ни во Франции, ни в Испании. Школы в Швеции и Англии могут сами выбирать модель шрифта, а в Новой Зеландии дети пишут печатными буквами до четвертого класса.

В Германии

В Германии, где школьные программы являются предметом культурного суверенитета федеральных земель, существуют различные правила, в соответствии с которыми решение определяется школьной программой соответствующей школы или z. Т. также лежит с индивидуальным учителем. Согласно опросам, проведенным в 2015 году, обучение использованию скорописи по-прежнему в основном считается важным, и отмена скорописи категорически против. При этом наблюдаются серьезные трудности с написанием от руки. В 2015 году опрос показал, что в немецких школах все чаще возникают проблемы с использованием скорописи.

Бывший председатель Немецкой Ассоциации филологов , Heinz-Peter Meidinger , выступает скоропись , потому что это культурный метод . В отличие от этого, ученый-педагог Ренате Валтин из Университета Гумбольдта в Берлине считает, что почерк важен, но переплетенный почерк не нужен. Вместо этого в начальной школе следует обучать правильному печатанию на клавиатуре по десятипальцевой системе.

Смотри тоже

литература

  • Х. Делич: История западных форм скорописи. 1928 г.
  • Рудольф Попхал: Почерк как письмо мозга. Графология в свете концепции слоя. Грайфенверлаг, Рудольштадт 1949 ( DNB 453821189 ).
  • Дитер Э. Циммер : сценарий и холодная война . В: DIE ZEIT / Feuilleton, № 34, 23 августа 1968 г., стр. 9, заголовок «О сценариях и политике».
  • Ойген Нердингер, Лиза Бек: письмо, рисунок. Основы отображения шрифтов. Часть 1; 9-е издание. Callwey, Мюнхен, 1984, ISBN 3-7667-0750-7 , стр. 106-108.
  • Вильгельм Гельмут Мюллер, Алиса Энскат: Графологическая диагностика. Ваши основы, возможности и ограничения. Хубер, Берн и др. 1987, ISBN 3-456-81631-6 .
  • Мартин Андерш: Прокомментируйте комментарий. В: Хельмут Шрайер и др.: Письмо и письмо. Учебный блок. Проектная музыка и эстетическое воспитание в начальной школе 78. DIFF, Tübingen 1989. pp. 79–83.
  • Майкл Рау, Розмари Клоос-Рау: скриптовые шрифты . Ред .: Майкл Рау. Bruckmann, Мюнхен 1993, ISBN 3-7654-2572-9 .
  • GS aktuell 91 (сентябрь 2005 г.), стр. 3–12 (файл PDF; 664 kB)
  • Бернд Верен: Тренировка почерка - базовый шрифт . Персен, Хорнебург 2013, ISBN 978-3-403-23277-3 .
  • Gehum-Hee Hong: Коллекция скриптов Brush'n'Script . Герман Шмидт, Майнц 2010, ISBN 978-3-87439-783-4 .
  • Лена Цейзе: Скриптовые шрифты. Иллюстрированная история культуры . Хаупт, Берн 2020, ISBN 978-3-258-60215-8

веб ссылки

Commons : Cursive  - коллекция изображений, видео и аудио файлов.
Викисловарь: курсив  - объяснение значений, происхождение слов, синонимы, переводы
Викисловарь: Kurrentschrift  - объяснение значений, происхождение слов, синонимы, переводы

Индивидуальные доказательства

  1. ↑ Карл Экхардт: Начальная школа ...: Первый учебный год в производственной школе . Дж. Бельц, 1930, стр. 34 ( books.google.de ).
  2. ↑ Петра Гретч, Ларс Хольцепфель: Обучение с визуализацией: результаты исследований и их значение для предметной дидактики . Waxmann Verlag, 2016, ISBN 978-3-8309-8414-6 , стр. 265 ( books.google.de ).
  3. ↑ Вернер Дитрих: Статистические исследования связи между характеристиками письма. Вступительная диссертация Лейпциг: Beck, Nördlingen 1937.
  4. ↑ Лексикон всей книжной индустрии : ЛГБ / под ред. от Severin Корстеном с коллегами из Клауса В. Герхардт и др, Vol. VI. Хирсеманн, Штутгарт, 2003 г., стр. 604.
  5. ↑ Лексикон искусства - 4: Q - S. Seemann, Лейпциг, 1977, с. 393.
  6. ↑ см. Также: Escritura cortesana
  7. ↑ Маргарет Гётц : Начальная школа во времена национал-социализма . Юлиус Клинкхардт, 1997, ISBN 978-3-7815-0899-6 ( google.de [доступ 23 октября 2020 г.]).
  8. ↑ История немецкого языка от позднего средневековья до наших дней . Вальтер де Грюйтер, 1999, ISBN 978-3-11-014344-7 , стр. 44 ( books.google.de ).
  9. ↑ О сценарии и шрифтах . Рейнхард Вельц Vermittler Verlag eK, 2003, ISBN 978-3-937636-47-4 , стр. 133 ( books.google.de ).
  10. ^ Элизабет Нейгауз-Симон: аспекты и проблемы уроков письма. В: Хартмут Гюнтер, Отто Людвиг (ред.): Письмо и письмо. Междисциплинарный справочник международных исследований. 2-я половина тома, Берлин / Нью-Йорк 1996, ISBN 978-3-11-019413-5 , стр. 1243
  11. ↑ Питер Прашль: … конец рукописи? В: Süddeutsche Zeitung Magazin , выпуск 06/2012.
  12. ↑ Презентация основного шрифта на домашней странице ассоциации начальной школы ( Memento от 13 августа 2011 г. в Интернет-архиве ) (PDF; 1,3 МБ)
  13. ↑ Урсула Шеер: Свободный набор текста - национальное умение. В: Frankfurter Allgemeine Zeitung. 14 января 2015, доступ к 14 января 2015 .
  14. ↑ Курсив против печатных букв. Kulturkampf в начальных школах. В: Цицерон. Res Publica Verlags GmbH, доступ к 30 июля 2021 года .
  15. ^ Энди Гредиг: Написание от руки: Концепции - Дискурс - Практики . Франк и Тимм, 2021, ISBN 978-3-7329-0730-4 , стр. 106 ( books.google.com ).
  16. ↑ Опрос учителей показывает: проблемы с почерком в школе возрастают. Немецкой ассоциации учителей (DL), 1 апреля 2015, доступ к 16 марта 2021 года .
  17. ↑ Небрежные эксперименты. Учителя старших классов предупреждают об ухудшении почерка. Neue Osnabrücker Zeitung , 14 апреля 2015, доступ к 14 апреля 2015 года .
  18. ↑ Андреас Вилкенс: Ассоциация филологов выступает за скоропись. Heise онлайн , 14 апреля 2015, доступ к 28 марта 2018 года .