Профессиональная компетенция

Стандарт ISO 9000 определяет компетенцию как: «Способность применять знания и навыки для достижения намеченных результатов». Это определение было принято в различных других стандартах ISO. Описанный таким образом термин применяется как к лицам, так и к организационным единицам.

Общий

Навыки и знания, необходимые для этого, в основном состоят из опыта , понимания предметных вопросов и взаимоотношений , а также способности решать эти проблемы технически правильно и целенаправленно . Необходимым условием обычно является соответствующая подготовка или квалификация . В учебных программах по ремеслу является -ausbildungen термин Fachkunde Ассошиэйтед учебная литература понят.

В 1995 году Конференция министров образования и культуры определила профессиональную компетенцию как "готовность и способность на основе профессиональных знаний и способностей решать задачи и проблемы целенаправленно, надлежащим образом, методически и независимо. и оценить результат ». В соответствии с этим ключевыми терминами профессиональной компетентности являются целеустремленность, соответствие ( предметность ), методологическая компетентность , независимость и способность правильно применять ситуацию и оценивать результаты. Необходимо также различать методологическую компетентность.

Опыт и знания

Технические или специальные знания включают в себя:

• специальные знания в полном смысле этого слова
  • Знание предметных выражений и терминологии ( технический язык ).
  • Знание конкретных методов и процедур , рабочего оборудования и материалов и их правильного использования.
  • Знание тем и фактов, рассматриваемых в предмете (специальные знания, обзор всей предметной области).
  • Знание стандартов и правовых рамок, относящихся к предмету.
• Знание опасностей и рисков, возникающих при обращении с предметом, а также вытекающих из этого мер предосторожности, защитных мер и мер предосторожности, а также осознание ответственности и ответственности .

Техническая компетентность означает способность применять соответствующие специальные знания и навыки в соответствующих случаях.

В немецком законодательстве под экспертизой понимается доказательство определенного предмета, который был предоставлен посредством проверки знаний. В отличие от этого, существуют специальные знания , в которых должны быть доступны только знания. Это не должно быть доказано на экзамене, см. Эксперт № Правовой контекст: Квалифицированное и квалифицированное лицо, квалифицированное лицо .

Примеры профессиональной компетенции

• Ожидается, что технические чертежники будут иметь опыт работы с техническим чертежом .
• От монтажников ожидается экспертиза по установке сантехнических сооружений .
• Промышленные инженеры должны иметь междисциплинарный опыт , чтобы практиковать свою профессию .

В управлении человеческими ресурсами профессиональная компетентность (также предметная компетентность) понимается как способность решать задачи и проблемы в работе - в соответствии с теоретическими требованиями - независимо и под свою ответственность. Навыки и знания, необходимые для этого, в основном состоят из опыта (рутинной работы), понимания предметных вопросов и взаимоотношений, а также способности решать эти проблемы технически правильно и целенаправленно.

Следовательно, необходимо подтверждение этой профессиональной компетентности. Доказательства, например, Б. соответствующий диплом или успешная квалификация специалиста по персоналу.

Многие научные предметные области требуют приобретения научных специальных знаний и подтверждения соответствующей квалификации . Но не только в науке техническая компетентность является обязательным требованием для занятия выбранной профессией .

Профессиональная компетентность компенсируется так называемой повседневной компетентностью, которая требуется для того, чтобы справляться с повседневной жизнью - повседневной жизнью .

Любой, кто может печь хлеб каждый день (например, для себя), автоматически не имеет опыта подготовленного пекаря. Правила гигиены, которые должен соблюдать, например, специалист, или информация о сроках хранения хлебобулочных изделий, как правило, известны только тем, кто прошел квалифицированное обучение .

Полевая компетенция

Под полевой компетенцией понимаются глубокие знания в определенной области или предмете. Помимо необходимых базовых технических знаний, это также включает в себя дополнительные знания, которые можно использовать в этой конкретной области.

Примеры: супервизия при обучении определенным профессиям. Консультации по обучению.

Примеры экспертизы в конкретных предметных областях

• Компетентность действий
• Социальная компетентность
• Основная компетенция
• Методологическая компетентность
• Личная компетентность или человеческая компетентность
• Медиаграмотности
  • Интернет-грамотность
  • Информационная грамотность
• Навыки чтения и письма
• Компетенция компенсации некомпетентности
• Межкультурная компетенция
• Компетентность и успеваемость в лингвистике
• Навыки исполнения , лидерские качества (лидерские качества )
• Компетентность компетентность
• Грамотность дорожного движения

смысл

Экспертиза необходима во всех профессиях и не является частью общего образования, а в человеческих ресурсах - это критерий оценки сотрудников . С помощью профессиональной компетенции качество работы и , следовательно, повышение качества продукции , так что дефектные производства и неисправностей затраты сведены к минимуму за счет профессиональной компетентности и таким образом , может помочь в максимизации прибыли . Если профессиональная компетентность подтверждена третьими сторонами, это может помочь повысить уверенность в себе .

литература

• Эдмунд Кёзель: Моделирование обучающихся миров , Том III: Развитие постмодернистских образовательных культур. Призыв к восстановлению школы , SD, Bahlingen 2007, ISBN 978-3-00-020794-5 .
• Криста Прейссинг и др.: Берлинская образовательная программа по обучению, воспитанию и уходу за детьми в детских садах до того, как они пойдут в школу , Нетц, Берлин 2004, ISBN 3-937785-04-3 .

Индивидуальные доказательства

1. ↑ ISO 9001: 2015 Раздел 3.10.4, немецкая версия
2. ↑ Стефани Крапп, Культура имеет значение! , 2004, ISBN 1-903343-41-0 , стр. 60.
3. ↑ Kultusministerkonferenz (KMK), раздаточные материалы для разработки рамочных учебных программ KMK для профессионального обучения и их согласования с федеральными правилами обучения для признанных учебных профессий , 1995, стр. 15.