Чикагская школа (экономика)

В области экономики под Чикагской школой понимается экономическая программа, разработанная в Чикагском университете в 20 веке (термин школа используется здесь для обозначения школы мысли ).

Помимо довольно спонтанного и незапланированного возникновения (развития) исследовательской группы, в середине 1940-х годов в научных и общественных дискуссиях произошел второй процесс, в ходе которого Чикагская школа была стилизована под бренд. Чикагская школа появилась в литературе только после 1950 г. и только в 1960 г. стала самостоятельной школой, широко известной среди экономистов.

С Милтоном Фридманом , Теодором В. Шульцем , Джорджем Стиглером , Рональдом Коузом , Гэри Беккером , Мертоном Миллером , Робертом Фогелем , Робертом Э. Лукасом , Джеймсом Хекманом и Юджином Фама в Чикагском университете более чем в два раза больше лауреатов Нобелевской премии и Альфреда. - Нобелевские лауреаты мемориальной премии по экономике, которые преподавали там, пока была выиграна премия, например, в Гарварде и Принстоне . Кроме того, лауреатами Нобелевской премии или Премии памяти Альфреда Нобеля стали Пол Самуэльсон , Кеннет Эрроу , Герберт А. Саймон , Лоуренс Кляйн , Тьяллинг Купманс , Фридрих фон Хайек , Герард Дебре , Джеймс Бьюкенен , Трюгве Хаавельмо , Гарри Марковиц , Майрон Скоулз. , Эдвард Прескотт , Вернон Л. Смит , Эдмунд Фелпс и Роджер Б. Майерсон работали в Чикаго до или после получения Нобелевской премии. Чикагская школа сформировала экономическое мышление как никакая другая во второй половине 20 века.

Концептуальное содержание

Чикагская школа не используется единообразно в лингвистических терминах; можно провести различие между:

1. Чикагская школа в строгом смысле слова: относится к тем ученым, которые фактически преподавали в Чикагском университете в 20 веке .
2. Чикагская школа в более широком смысле: обозначает определенную школу мысли в области экономики, которую можно обобщить в единую школу с помощью допущений, упомянутых в учениях .

Основные предположения

Несмотря на свою неоднородность, теоретическим построениям их представителей характерны следующие особенности:

1. Неоклассическая теория цен: любое экономическое поведение можно объяснить с помощью неоклассической теории цен .
2. Рыночная экономика: свободные рынки являются наиболее эффективным средством распределения ресурсов и доходов . Это идет рука об руку с тенденцией к снижению экономической активности государства в случае сомнений.

Вот как Милтон Фридман описал основные характеристики в 1974 году:

История и развитие теории

1892–1920: Ранняя чикагская школа

Вначале она не отличалась от других американских бизнес-школ с точки зрения обучения. На первом этапе преподают экономисты Торстейн Веблен (1857–1929), Леон К. Маршалл , Джон Морис Кларк (1884–1963), Уэсли К. Митчелл (1874–1948 ), привлеченные консервативным деканом Джеймсом Лоуренсом Лафлином (1850 г.) –1933) ), Роберт Хокси , Честер У. Райт , Симеон Л. Леланд , Элвин Джонсон и Джон У. Неф .

Джеймс Лоуренс Лафлин (1850-1933)

Чикагский университет был основан в 1892 году Джоном Д. Рокфеллером . Его первым президентом был Уильям Р. Харпер (1856–1906). Особенностью вуза стало то, что вуз получил самостоятельный факультет политической экономии (кафедра политической экономии). Харпер изначально планировал сделать Ричарда Т. Эли (1854–1934) деканом факультета. Переговоры с Эли, который был близок к немецкой исторической школе , провалились из-за его требований к зарплате. Случайно Харпер встретил Джеймса Лоуренса Лафлина , который произвел на него впечатление во время дискуссии о денежной теории в Нью-Йорке. Это анекдотический случай, когда Харпер обсуждал с Лафлином до раннего утра и, наконец, добился того, чтобы Лафлин стал деканом нового факультета. С 1892 г. Лафлин издавал « Журнал политической экономии» , который вскоре стал одним из ведущих журналов.

В случае с Лафлином Харпер выбрал полную противоположность Элис: Лафлин был глубоко консервативным и стойким сторонником классических экономистов : Адама Смита , Дэвида Рикардо и особенно Джона Стюарта Милля . Он презрительно назвал интервенционистский подход Эли «элиизмом». С одной стороны, он подчеркивал эмпирическую проверку экономической теории, с другой - как обвиняли его критики - классическая теория казалась исключенной из нее и ничем не опровергнутой. Для него классическая теория была на одном уровне с религиозными истинами:

Он писал в основном по монетарной теории и, в отличие от более поздних представителей Чикагской школы, был сторонником центрального банка и участвовал в создании Федеральной резервной системы . Его можно считать одним из предшественников модели инсайдер-аутсайдер . С экономической точки зрения его работа не считается очень творческой. Его главная заслуга заключается в структуре факультета: решающим фактором при назначении профессорско-преподавательского состава была не их идеологическая ориентация, а исключительно их техническое совершенство.

Торстейн Веблен (1857-1929)

Торстейн Веблен считается одним из основоположников американской институциональной экономики . Он был ярым противником неоклассической теории (слово «неоклассическая», вероятно, восходит к нему). Результаты вашего вывода неверны, поскольку основные предположения неоклассической теории цен уже неверны. Экономика не может существовать как отдельная наука, а только как всеобъемлющая наука, включающая экономику, социологию и антропологию. Тот факт, что Веблен был назначен Лафлином, несмотря на его иногда резкую критику рыночной экономики, можно рассматривать как пример недогматической практики назначения Лафлина. Когда Веблену пришлось покинуть Чикаго через 14 лет, это было не результатом его идеологического отношения, а его личной жизни, которая была воспринята как экстравагантная: даже вмешательство Лафлина не могло помешать его увольнению Харпером.

Джон Морис Кларк (1884–1963)

После смерти Харпера в 1907 году его сменил Гарри Пратт Джадсон ; это дало Лафлину еще больше свободы в назначении преподавателей: Честер У. Райт и Леон К. Маршалл были одними из самых важных назначений того времени . Маршалл сменил Лафлина на посту декана факультета после выхода на пенсию. Призыв Джона Мориса Кларка , сына Джона Бейтса Кларка , в Чикаго в 1915 году восходит к его влиянию и является наиболее важным на этом этапе. Репутация Кларка помогла преодолеть окостеневшие структуры конца эры Лафлина. На экономическое мышление Кларка повлияло, с одной стороны, неоклассическое наследие его отца, но, с другой стороны, также интеграция институционального мышления: он считал экономическую систему, основанную на чистом невмешательстве, невозможной и рекомендовал «осторожно следовать принципу невмешательства». социально-либеральный контроль »(« осторожно по отношению к программе социально-либерального планирования ») (Social Control of Business (1926)).

1920–1940: первая чикагская школа

Корни независимой чикагской школы уходят корнями в 1920-е годы. В течение этого времени в рамках факультета бизнеса можно выделить три группы: во-первых, так называемое ядро ​​более поздней Чикагской школы, состоящее из трио Фрэнка Найта , Джейкоба Винера и Генри Калверта Саймонса . Затем вторая группа, которую можно назвать институционалистами ; и, наконец, третья разнородная группа экономистов, ориентированных на количественные показатели.

Фрэнк Найт (1885-1972)

В 1928 году Фрэнку Найту предложили кафедру экономической теории в качестве преемника Джона М. Кларка. Скептически относящийся ко всем признанным доктринам, всем научным и религиозным догмам и всеизмам (как коммунизму, так и социализму, а также капитализму), его трудно классифицировать: его относят к неоклассической , австрийской школам, а также к институционалистам . Он видел себя, несмотря на все сомнения и скептицизм, классическим либералом: он считал, что классический либерализм XIX века потерпел неудачу (Дело в пользу коммунизма: с точки зрения экс-либерала (1932)), но его глубокая ретроспективная оценка Скептицизм по отношению к политической власти в том, что центральное экономическое планирование считается разумным; Экономические реформы и планирование в корне иррациональны («Все разговоры о социальном контроле - ерунда») и определяются политическими корыстными интересами:

Он также отличался от классического либерализма способом легитимации системы рыночной экономики: для него экономическая свобода была самоцелью, а не просто утилитарным средством удовлетворения желаний потребителей. Этическое обоснование рыночной экономики занимало его всю жизнь; однако он так и не достиг того уровня оптимистической убежденности в рыночной экономике, который позже сделал его ученик Милтон Фридман в « Капитализме и свободе». Он обвинил Фридмана в чрезмерном упрощении. С этической точки зрения рыночная экономика никогда не бывает справедливой (Этика конкуренции (1923)), а скорее сравнима с азартной игрой:

Рыночную экономику можно убедительно узаконить только с учетом ее альтернатив. Тем не менее он атаковал социальную политику чуть ли не более резко, чем Фридман, поскольку она не достигла поставленных целей; он называл коммунизм «безумием, поистине преступным безумием, конечно; но сколько ярких и образованных людей попались на него и проповедовали» («Об истории и методе экономики» (1956), с. 273).

Самая известная работа Найта - « Риск, неопределенность и прибыль» (1921). В нем он объяснил, как прибыль все еще может возникать в системе полной конкуренции : он различает риск и неопределенность (неопределенность Найта ); хотя риск подлежит страхованию (и, следовательно, не может приносить прибыль), реальная неопределенность не может быть застрахована и, таким образом, может быть источником прибыли. Жерар Дебре также считает, что модель Эрроу-Дебре ожидается в « Риске, неопределенности и прибыли» .

Найт участвовал во многих знаковых экономических дискуссиях. Поэтому он атаковал теорию капитала австрийской школы, восходящую к Евгению фон Бём-Баверку . В книге «Заблуждения в интерпретации социальных издержек» (1924) он также выступил против теории благосостояния Артура Сесила Пигуса . Кейнсианство никогда не считалось чем-то большим, чем шарлатанство. По словам Дона Патинкина , его издание « Общей теории Кейнса» было усеяно многочисленными комментариями, из которых «Ерунда!». принадлежал к менее жестоким. Кейнсу «удалось вернуть экономическое мышление в темные века».

Методологически Найт был против количественных исследований; в конечном итоге это привело к отчуждению даже от его бывших ближайших учеников. Он парировал изречение Кельвина: «Когда вы не можете измерить, ваши знания скудны и неудовлетворительны»:

Он не менее пренебрежительно относился к растущей математизации экономики. Поскольку социальные науки эпистемологически отличаются от естественных наук, их методы не могут быть осмысленно перенесены в экономику. Это не делает их утверждения менее точными и в целом достоверными, чем утверждения естественных наук. Отказ от количественных методов привел к большой напряженности в отношениях с другими преподавателями, такими как Генри Шульц и Пол Ховард Дуглас , так что ближе к концу Найт и Дуглас общались друг с другом только посредством писем.

Джейкоб Винер (1892-1970)

Самым важным курсом в учебной программе экономического факультета был - почти легендарный - курс экономики 301, в котором продвинутые студенты интенсивно обсуждали теорию цен. Его всегда давали самые важные профессора факультета. Одним из них был Джейкоб Винер , студент Фрэнка В. Тауссига из Гарварда, который приехал в Чикаго в 1919 году (профессор с 1925 года) и оставался там до 1946 года. Его знали и боялись за его иногда даже унизительный стиль в экономике 301. Его стиль лекций был тесно связан с Тауссигом, но, как позже сказал Пол Самуэльсон : «Винер добавил один новый ингредиент: террор». Однако для некоторых учеников его грубый стиль, скрывающийся за ученическими ошибками, также оказался проблемой, улучшающей их успеваемость. Позже Евсей Домар вспоминал: «Моей главной целью было дать отпор ему».

С научной точки зрения Винер в первую очередь интересовался подоплекой глобального экономического кризиса . Он был одним из первых критиков Кейнса, что удивительно, поскольку их анализ Великой депрессии не отличался друг от друга. Винер видел причину падения прибыли, поскольку цены на продукцию падали быстрее, чем затраты. Единственное решение, которое он видел в рамках золотого стандарта, - это снижение заработной платы, после чего он также выступал за повышение уровня цен. Однако решения Кейна вряд ли можно было использовать в качестве общей теории; его теория верна только в краткосрочной перспективе в совершенно исключительных ситуациях, таких как глобальный экономический кризис. Винер также раскритиковал предложения Кейнса по борьбе с безработицей: Кейнс считал сокращение заработной платы неподходящим для ее снижения, Винер возражал:

Более того, он считал свою теорию определения процентной ставки ошибочной: не предпочтение ликвидности , а спрос и предложение определяли ее уровень. Винер не считал стабильность функции потребления , как определено Кейнсом , где c указывает на склонность к потреблению , как императив: потребление вполне могло обернуться по-другому, в зависимости от того, падает ли реальная заработная плата и уровень цен остается прежним. или останется ли реальная заработная плата прежней при повышении уровня цен. Он не отрицал ценности некоторых идей Кейнса для развития экономики, он соглашался с ним в послевоенном экономическом порядке, но считал его больше своего рода пророком или политиком. По его предложению и вопреки сопротивлению Фрэнка Найта в 1940 году Кейнс был удостоен звания почетного доктора Чикагского университета. Тем не менее он резюмировал:${\ Displaystyle C_ {W} = c \ cdot Y_ {W}}$

Фактическое исследование фокус Винер был на внешней торговли теории , теории цен и истории экономики. Его теория внешней торговли почти не отличалась от теории его учителя Тауссига; он был сторонником свободной торговли с некоторыми ограничениями классической теории. Однако его теория внешней торговли не могла победить модель Хекшера-Олина . В « Проблема таможенного союза» (1950) он был первым, кто пришел к выводу , что создание таможенного союза и зон свободной торговли не всегда должно иметь эффект повышения благосостояния, поскольку возникнут не только новые торговые потоки (создание торговли), но и существующие торговые потоки могут быть перенаправлены ( отклонение торговли): в этом случае товар будет дешевле импортировать из страны-члена таможенного союза, хотя его можно будет производить дешевле как до, так и после создания таможенного союза в третьей стране: С глобальной точки зрения, это снижает благосостояние. Позже модель была расширена Джеймсом Мидом . Его крупнейший теоретико-исторический трактат « Исследования по теории международной торговли» (1937) также посвящен внешней торговле. Для него классическая теория свободной торговли была основана на следующих четырех мотивах: идея космополитического братства всех людей, эффект, способствующий благосостоянию, неравное глобальное распределение ресурсов и религиозная надежда на мирное сотрудничество между всеми. люди. В своем исследовании Адама Смита он подчеркивал, что его « Богатство народов» можно полностью понять только в связи с теорией моральных чувств .

Аарон Директор (1901-2004)

Задолго до своего пребывания в Чикаго Аарон Директор сильно симпатизировал социалистическим теориям и работал, среди прочего, в угольной промышленности . Он приехал в Чикаго в качестве аспиранта в 1927 году , где работал ассистентом Пола Дугласа и написал вместе с ним «Проблема безработицы» . Кроме того, он был одним из учеников Фрэнка Найта, но его перфекционизм также был для него помехой. Ранняя работа на этом этапе, вызванная глобальным экономическим кризисом , касалась проблемных областей стагнации и безработицы: безработица не возникает, вопреки распространенному в то время мнению, в результате технического прогресса: она ведет только к смене рабочих мест. в секторах экономики . Чтобы избежать безработицы во время депрессии, он рекомендовал государственные меры по созданию рабочих мест, которые должны финансироваться за счет создания денег, а не налогов. Он считал кредитную экспансию неподходящей для преодоления депрессии, поскольку деловые люди не брали кредит даже при низких процентных ставках.

1937/38 работал директором LSE. Он не возвращался в Чикаго до 1946 года как преемник Генри Калверта Саймонса . На этом этапе теория монополии составила центр его работы: он отверг доктрину сильной антимонопольной политики, основанной на классической теории цен , которая в то время преобладала в Чикаго . Монополии обычно приводят к повышению эффективности, не имея на самом деле тех последствий, которых опасаются повышения цен для потребителей, и обычно носят временный характер. Оставшиеся действительно проблемные монополии обязаны своим существованием в основном государственному вмешательству. Теория монополии директоров - один из его самых важных вкладов, и ее можно рассматривать как предшественницу движения за право и экономику в Чикаго. Директор, чье влияние, как правило, оказывало косвенное и каталитическое воздействие на студентов, также разработал первые идеи, которые позже стали известны как общественный выбор : лоббизм был бы значительно усилен, если бы доверие к вмешательству сделало его точкой контакта для лоббистских групп:

Он обнаружил доверие к государственному вмешательству и ограничению экономической свободы, особенно среди интеллектуалов. Парадокс, заключающийся в том, что именно тех, кто хочет ограничить экономическую свободу, для которых свобода выражения мнений и рынок идей наиболее важны, он объяснил склонностью людей переоценивать свой вклад:

1945–1960: послевоенная эпоха

Теодор В. Шульц (1902–1998)

Теодор В. Шульц , сын немецких фермеров из Южной Дакоты , приехал в Чикаго в 1944 году, где оставался до конца своей жизни. В 1979 году он получил Нобелевскую премию по экономике . Шульц был одним из первых, кто применил теорию цен к якобы неэкономическим проблемам; таким образом, его можно причислить к предшественникам Гэри Беккера. До приезда в Чикаго основное внимание в его работе было сосредоточено на экономике сельского хозяйства , особенно в развивающихся странах . Во время своего пребывания в Чикаго он обратился к теории человеческого капитала . Он осознал основную проблему, когда обнаружил, что в 1940-х и 1950-х годах продуктивность площадей значительно выросла, причем это не объяснялось использованием машин и персонала. Он объяснил это возросшим человеческим капиталом :

Он противопоставлял эту концепцию с теориями обнищания, которые в традициях Томаса Роберта Мальтуса " населения ловушки. Точно так же развивающиеся страны улучшили бы свое положение не просто за счет использования физического капитала, но прежде всего за счет увеличения человеческого капитала. Таким образом, темы экономики сельского хозяйства, помощи в целях развития и человеческого капитала тесно связаны.

1953-1970: Чикагские парни

На основе своей теории человеческого капитала Шульц был убежден, что развивающиеся страны Латинской Америки могут быть продвинуты только за счет улучшения образования в области экономики , сельскохозяйственных технологий , инженерии, делового администрирования и государственного управления. В 1953 году он обратился к Альбиону Паттерсону с просьбой разработать программу академического обмена для Южной Америки. В 1955 году Шульц, граф Гамильтон , Саймон Роттенберг и Арнольд Харбергер отправились в Чили, чтобы подписать контракты с Католическим университетом Чили . С 1956 по 1970 год около сотни чилийских студентов приняли участие в программе обмена; первыми были Серхио де Кастро , Карлос Массад и Эрнесто Фонтен в 1956 году . Подобные программы вскоре были созданы при поддержке Фонда Форда и Рокфеллера под руководством Харбергера с Национальным университетом Куйо (Аргентина), Университетом дель Валле (Колумбия) и многими другими университетами Южной Америки.

Когда в сентябре 1970 года Сальвадор Альенде стал президентом Чили, в стране усилились протекционистские меры, социализация и национализация . Все экономисты, классифицированные как антисоциалисты, в том числе из UCC, больше не получали зарплату. Теперь изолированные экономисты тайно разработали программу, которая анализировала экономические проблемы страны при Альенде в чикагском стиле и вносила предложения по их решениям; его называли El Ladrillo «кирпич»: он в основном содержал реформы рыночной экономики, а также программы здравоохранения и детского питания, эффективные социальные объекты и социальное жилье.

В 1973 году Аугусто Пиночет пришел к власти в Чили в результате военного переворота и установил военную диктатуру. Военные изначально безуспешно пытались решить экономические проблемы. После того, как это, по-видимому, так и не увенчалось успехом, Los Chee-Ca-Go Boys , как называли выпускников UCC, были доверены экономической реформе страны в 1975 году . В их число вошли Хуан Карлос Мендес (налоговые реформы), Серхио де ла Куадра (внешняя торговля), Мигель Каст (социальная политика) и Хосе Пиньера (социальное обеспечение и труд); де Кастро отвечал за управление.

Общественное восприятие Chicago Boys было и остается противоречивым. Хотя программа была основана Шульцем, фактическим координатором проекта был Х. Грегг Льюис и интеллектуальный отец проекта Харбергер, Chicago Boys были в основном связаны с Милтоном Фридманом и обвинялись в том, что Чили является его идеологической лабораторией. Хуан Габриэль Вальдес видел в «экономическом редукционизме» и «предубеждении против политики» привлекательность Чикагской школы для недемократических режимов.

Д. Гейл Джонсон (1916-2003)

Еще одним важным представителем агроэкономической отрасли Чикаго был Д. Гейл Джонсон , которого Шульц привез с собой из Айовы. Он получил звание профессора в Чикаго в 1954 году, а также взял на себя несколько административных задач факультета. Он особенно исследовал сельскохозяйственный сектор в странах с централизованно управляемой экономикой и дал им жалкое свидетельство:

Он разработал функцию общего спроса в сельскохозяйственном секторе, что является предварительным этапом работы Цви Грилихеса и Марка Нерлова .

1960–1970: Вторая чикагская школа

Чикагская школа была впервые упомянута в то время, когда выход на пенсию, смерти и увольнения значительно ослабили преподавательский состав, а Милтон Фридман из Колумбийского университета только что вернулся в Чикаго в качестве профессора (1946). Кроме того, можно предположить, что Фридман, занимавший «всего лишь» второе место в списке назначений, особенно стремился построить собственную репутацию. Фридман сейчас считается самым известным представителем чикагской школы.

Милтон Фридман (1912-2006)

Сам Милтон Фридман учился в 1932 году по рекомендации Артура Ф. Бернса в Чикаго у Найта, Винера, Саймонса, Ллойда Минтса, Дугласа и Шульца. Круг возник в результате взаимодействия Фрэнка Найта и Джейкоба Винера , среди наиболее важных участников которого были Фридман, его более поздняя жена Роуз Директор , Джордж Стиглер , Аллен Уоллис и младшие лекторы Аарон Директор и Генри Саймонс. Интенсивный обмен мнениями вокруг харизматичного учителя Фрэнка Найта позволил группе стать ядром своего собственного направления на факультете. Фридман вернулся в Чикаго в 1946 году в качестве профессора.

С точки зрения метода, Фридман значительно отличался от других преподавателей: сложные математические модели на эконометрической основе не казались ему очень полезными. Он находился в постоянном напряжении с членами Комиссии Коулза . Его собственная методологическая модель была основана не столько на глубоких философских соображениях, сколько она возникла в ходе его исследовательской работы, как побочный продукт: он предпочитал простые математические модели с упрощающими базовыми предположениями, которые, однако, требовали эмпирической проверки. с точки зрения их предсказательной силы (Методология позитивной экономики (1952)).

Одним из его самых влиятельных ранних научных открытий была гипотеза постоянного дохода (Теория функции потребления (1937)); Саймон Смит Кузнец обнаружил в 1936 году, что - вопреки выводам кейнсианской гипотезы абсолютного дохода - норма сбережений в США не увеличивалась в течение тридцати лет. Фридман объяснил этот парадокс тем, что потребление человека зависит не от его текущего дохода, а от его среднего постоянного дохода. Франко Модильяни развил это в гипотезе жизненного цикла . Скорость обращения денег, в свою очередь, может быть представлена ​​как функция постоянного дохода, что, как обнаружил Фридман, подтверждено эмпирическими исследованиями. Теория кривой Филлипса Фридмана также развивалась в противовес кейнсианству . Предполагая, что в долгосрочной перспективе это будет происходить вертикально, он видел себя подтвержденным стагфляцией 1970-х годов. Безработица не может быть уменьшена за счет инфляции, а только путем снятия рыночных ограничений (см. Естественный уровень безработицы ). В 1976 году Фридман был удостоен Нобелевской премии по экономике за «его вклад в анализ потребления, денежно-кредитную историю и теорию, а также за разъяснение сложности политики стабилизации».

Фридман стал известен публике больше своей поляризующей политической деятельностью, чем своей академической работой. Он был горячим сторонником свободных рынков, что побудило обозревателя Times Леонарда Силка назвать его «самым выдающимся духовным сыном Адама Смита». Он защищал право родителей воспитывать детей, которое хотел укрепить с помощью ваучеров на образование , и призывал к отмене обязательной военной службы . Государственные трансфертные выплаты и минимальная заработная плата не в интересах их получателей, а в интересах обострения бедности; В качестве альтернативы он предложил отрицательный подоходный налог . Сам он взял за правило оценивать свою научную работу независимо от его политических позиций, даже если они, по общему признанию, не остались без влияния его экономических знаний. Джордж Стиглер прокомментировал:

С 1970: Третья Чикагская школа.

Третья чикагская школа включает, помимо продолжения монетаризма Фридмана, Джеймса М. Бьюкенена , Роберта Э. Лукаса , Роберта Фогеля , Гэри С. Беккера , Ричарда Познера и Юджина Фама .

Гэри Беккер (1930-2014)

Экономика 301 давалась Фридманом до 1976 года. Его сменил Гэри Беккер, который сохранял курс в течение следующих 20 лет. Он наиболее известен тем, что анализирует различные явления за пределами актуальной области экономики с помощью теории цен. В своей диссертации «Экономика дискриминации» (1957) он внес вклад в применение экономической теории к боевым действиям против социальных меньшинств, перенеся на нее простую модель внешней торговли: так называемые коэффициенты дискриминации действуют как импортные пошлины. В некоторых случаях работа получила мало положительных отзывов, и тогда совершенно новый перенос материалистической экономической модели к этическим вопросам подвергся критике; Издательство Chicago University Press напечатало книгу только после вмешательства Стиглера.

Величайший труд Беккера « Человеческий капитал» появился, когда Беккер переехал в Колумбийский университет в 1957 году. Его центральный тезис заключается в том, что образование и обучение, а также здоровье можно объяснить так же, как и любые другие инвестиции, если посмотреть на окупаемость инвестиций . В « Человеческом капитале» он также подверг критике преобладавший тогда тезис Пигувиана о том, что обучение и дальнейшее обучение их внешним воздействиям должно проводиться государством: поскольку компании, обучающие своих сотрудников, всегда будут опасаться, что их соблазнят другие компании, там не будет для них стимула обучать сотрудников. Беккер различает человеческий капитал, специфичный для компании, и человеческий капитал в целом: поскольку сотрудники компании в полной мере получают выгоду от мероприятий по обучению в виде более высокой заработной платы, у них будет достаточно стимулов для того, чтобы самостоятельно нести расходы на обучение. Это различие также объясняет разрыв в доходах между мужчинами и женщинами: поскольку женщины с большей вероятностью будут брать отпуск или работать неполный рабочий день из-за беременности, они менее заинтересованы в инвестировании в свой человеческий капитал. Это также могло бы объяснить парадокс Леонтьева , поскольку человеческий капитал не принимается во внимание в основных эконометрических исследованиях. Особое политическое значение имело его открытие, что существует связь между этническими группами и их средним доходом или их положением в иерархии компаний: японские, китайские, еврейские и кубинские семьи статистически малы, что приводит к большим инвестициям в их детей и высоким доходам. в то время как мексиканцы, пуэрториканцы и афроамериканцы имеют статистически большие семьи, что приводит к небольшим инвестициям в человеческий капитал детей, которые впоследствии получают низкие доходы из-за плохого образования.

Юджин Фама (* 1939)

Юджин Фама - заслуженный профессор финансов Роберта Р. Маккормика в Школе бизнеса Бута Чикагского университета . Он особенно известен своей работой над гипотезой рыночной эффективности . Он также исследует эмпирическую взаимосвязь между риском и ожидаемой доходностью и ее последствия для управления портфелем . Его считают отцом современных финансов и много раз цитируют. Судя по его цитированию, он занимает девятое место среди самых влиятельных экономистов всех времен. В 2013 году Юджин Фама вместе с Робертом Дж. Шиллером и Ларсом Петером Хансеном был награжден премией Мемориала Альфреда Нобеля в области экономики за их работу над эффективностью рынков (или «за их эмпирический анализ цен на активы») .

Гипотеза рыночной эффективности утверждает, что цены на активы отражают всю доступную информацию. Прямым следствием этого является то, что ни один участник рынка не может превзойти рынок в долгосрочной перспективе. Цены должны реагировать только на новую информацию и, следовательно, показывать случайное блуждание.

Кроме того, Фама и Кеннет Френч критически рассмотрели модель ценообразования капитальных активов (CAPM). CAPM утверждает, что средняя доходность актива объясняется исключительно его бета-версией . Юджин Фама и Кеннет Френч смогли показать, что существуют и другие независимые факторы риска, которые определяют ожидаемую доходность. Эти факторы - размер и стоимость. Под этим понимается систематическая избыточная доходность малых компаний (размера) или компаний, оцениваемых дешево по сравнению с фундаментальным параметром компании (стоимостью). Поэтому Фама и Френч ввели трехфакторную модель, которая объясняет ссуды под акции с использованием 3 статистически независимых факторов риска.

Ричард Познер (* 1939)

Познер - член юридического факультета; Он получил свои знания по экономике в процессе самообучения. Он считается одним из основателей движения в области права и экономики , занимающегося экономическим анализом права . Он считает это оправданным тесной связью между справедливостью и экономической эффективностью:

Стивен Левитт (* 1967)

Левитт - профессор Чикагского университета и директор Беккеровского центра теории цен. Он также является обладателем медали Джона Бейтса Кларка .

Он прославился статьей, опубликованной в 2000 г. «Влияние легализованных абортов на преступность» (совместно с Джоном Донохью III), в которой он использовал многомерные статистические методы для США, чтобы установить связь между легализацией абортов в середине года. 1970-х гг. И показали снижение уровня преступности в начале 1990-х гг. Причина наблюдения такова: легализация абортов также дала возможность сделать аборт тем женщинам, которые не могли предложить своим детям стабильный дом, например, потому что они были наркоманами или жили в криминальной среде. Дети из таких домов чаще становятся преступниками. Таким образом, снижение уровня преступности в США в 1990-х годах произошло, когда это поколение достигло совершеннолетия. Левитт подчеркивает, что не видит в этой связи оправдания аборта. С его научно-популярными книгами « Фракономика: удивительные ответы на повседневные вопросы жизни» и последовавшей за ним « Суперфреакономикой» - все не так, как кажется: о похолодании Земли, патриотических проститутках и террористах-смертниках со страхованием жизни , он сегодня является одним из самых противоречивых экономистов в США. .

литература

Первичная литература

Коллективные работы:

• Росс Б. Эммет (ред.): Чикагские традиции в экономике, 1892-1945 гг . 8 томов. Рутледж, Лондон / Нью-Йорк 2002, ISBN 978-0-415-25422-9 . 

Ранняя чикагская школа:

• Торстейн Веблен: теория досуга: экономическое исследование институтов . BW Huebsch, Нью-Йорк, 1918 г. ( oll.libertyfund.org - первое издание: 1899 г.). 
• Джеймс Лоуренс Лафлин: Из экономической жизни Америки (Лекции в Берлине, 1906 г.) . GB Teubner, Leipzig 1907 ( archive.org ). 

Первая чикагская школа:

• Фрэнк Х. Найт: риск, неопределенность и прибыль . Харт, Шаффнер и Маркс, Бостон, Массачусетс, 1912 г. ( oll.libertyfund.org ). 

Вторая чикагская школа:

• Дж. Дэниел Хаммонд и Клэр Х. Хаммонд (ред.): Создание теории цен в Чикаго: переписка Фридмана-Стиглера 1945–1958 . Рутледж, Лондон / Нью-Йорк 2005, ISBN 0-415-70078-7 . 

Третья чикагская школа:

• Гэри Беккер : Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ с особым акцентом на образование . 3. Издание. University of Chicago Press, Чикаго, 1994, ISBN 0-226-04120-4 (первое издание: 1964). 
• Гэри Беккер : экономический подход к объяснению человеческого поведения . Мор Зибек, Тюбинген 1993, ISBN 3-16-146046-4 (первоначальное название: Экономический подход к поведению человека (1976) .). 

Журналы:

• Журнал политической экономии . ISSN  0022-3808 ( journals.uchicago.edu ). 
• Журнал права и экономики . ISSN  0022-2186 ( journals.uchicago.edu ). 

Вторичная литература

• Росс Б. Эммет: Чикагская школа (новые перспективы) . В: Стивен Н. Дурлауф и Лоуренс Э. Блюм (ред.): Новый Палгрейв - экономический словарь . 2-е издание. Лента 1 . Пэлгрейв Макмиллан, Нью-Йорк, 2008, стр. 765-769 . 
• Росс Б. Эммет: Фрэнк Найт и чикагская школа американской экономики (=  исследования Рутледжа по истории экономики . Том 98 ). Рутледж, Лондон / Нью-Йорк 2009, ISBN 978-0-203-88174-3 . 
• Уоррен С. Грэм: Чикагская экономика: от истинного индивидуализма к ложному индивидуализму . В кн . : Журнал "Вопросы экономики" . Лента 9 , вып. 4 , 1975, с. 753-775 . 
• Джон П. Хендерсон: История мысли в развитии чикагской парадигмы . В кн . : Журнал "Вопросы экономики" . Лента 10 , вып. 1 , 1976, с. 127-147 . 
• Ева Хирш и Абрахам Хирш: гетеродоксальная методология двух чикагских экономистов . В кн . : Журнал "Вопросы экономики" . Лента 9 , вып. 4 , 1975, с. 645-664 . 
• Джон МакКинни: Фрэнк Х. Найт и чикагский либертарианство . В кн . : Журнал "Вопросы экономики" . Лента 9 , вып. 4 , 1975, с. 777-799 . 
• Х. Лоуренс Миллер-младший: О «Чикагской школе экономики» . В: Журнал политической экономии . Лента 70 , нет. 1 , 1962, стр. 64–69 (статья была первой, в которой постулировалось существование независимой Чикагской школы и была опровергнута Джорджем Стиглером в том же номере). 
• Клаус Ноппени: Между чикагской школой и ордолиберализмом . Пауль Хаупт, Берн / Штутгарт 1998, OCLC 716717797 . 
• Йохан ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей, совершивших революцию в экономике и бизнесе . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 . 
• Дон Патинкин: Кейнс и Чикаго . В кн . : Юридический и экономический журнал . Лента 22 , нет. 2 , 1979, с. 213-232 . 
• Мелвин В. Редер: Чикагская экономика: постоянство и изменение . В кн . : Журнал экономической литературы . Лента 20 , нет. 1 , 1982, стр. 1-38 . 
• Мелвин В. Редер: Чикагская школа . В: Стивен Н. Дурлауф и Лоуренс Э. Блюм (ред.): Новый Палгрейв - экономический словарь . 2-е издание. Том 1. Пэлгрейв Макмиллан, Нью-Йорк, 2008, стр. 760-765 . 
• Уоррен Дж. Сэмюэлс: Введение: Чикагская школа политической экономии . В кн . : Журнал "Вопросы экономики" . Лента 9 , вып. 4 , 1975, с. 585-604 . 
• Уоррен Дж. Сэмюэлс: Чикагская школа политической экономии . Ассоциация эволюционной экономики, 1976, ISBN 0-87744-140-5 . 
• Марк Скоузен : Вена и Чикаго, друзья или враги?: Рассказ о двух школах экономики свободного рынка . Capital Press, Вашингтон, 2005 г., ISBN 0-89526-029-8 (Трактат о неоднозначном отношении к австрийской школе ). 
• Джордж Дж. Стиглер: О Чикагской школе экономики: комментарий . В: Журнал политической экономии . Лента 70 , нет. 1 , 1962, стр. 70-71 . 
• Хуан Габриэль Вальдес: Экономисты Пиночета: Чикагская школа экономики в Чили . Издательство Кембриджского университета, Кембридж 2008, ISBN 978-0-521-06440-8 . 
• Роб Ван Хорн, Филип Мировски : Расцвет Чикагской школы экономики и рождение неолиберализма . В: Филип Мировски, Дитер Плеве (ред.): Дорога от Мон-Пелерин. Создание коллектива неолиберальной мысли . Издательство Гарвардского университета, Кембридж, Массачусетс / Лондон, 2009, стр. 139-178.
• Чарльз К. Уилбер, Джон Д. Висман: Чикагская школа: позитивизм или идеальный тип . В кн . : Журнал "Вопросы экономики" . Лента 9 , вып. 4 , 1975, с. 665-679 . 

веб ссылки

• Официальный сайт Чикагского университета - Департамент экономики
• Веб- сайт Чикагской школы Новой школы
• История Новой школы социальных исследований

Индивидуальные доказательства

1. ^ ^{A b} Йохан ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей, которые произвели революцию в экономике и бизнесе . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 1-17 . 
2. ^ Мелвин В. Редер: Чикагская школа . В: Стивен Н. Дурлауф и Лоуренс Э. Блюм (ред.): Новый Палгрейв - экономический словарь . 2-е издание. Лента 1 . Пэлгрейв Макмиллан, Нью-Йорк, 2008, стр. 760-765 . 
3. ↑ ^{б с д е е г ч я J к л} Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , Глава 2 - Пионеры Чикаго. Отцы-основатели, С. 45-74 . 
4. ↑ Цитата из Йохана ван Овертвельда: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей, которые произвели революцию в экономике и бизнесе . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 48 . 
5. ^ Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 87 . 
6. ^ ^{Б с д} Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 79-90 . 
7. ^ Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 110-113 . 
8. ^ ^{Б с д} Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 348-353 . 
9. ^ Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 10 . 
10. ^ Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 113-115 . 
11. ^ ^{Б с д} Джоен Ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей , которые революционизировали экономики и бизнеса . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 90-108 . 
12. ^ ^{A b} Йохан ван Овертвельдт: Чикагская школа: как Чикагский университет собрал мыслителей, которые произвели революцию в экономике и бизнесе . Агат, Чикаго 2007, ISBN 978-1-932841-14-5 , стр. 121-124 . 
13. ↑ ^{а б в г} Юджин Фама. Достигано 1 августа 2020 . 
14. ↑ ^{a b} Рейтинг экономистов | ИДЕИ / RePEc. Проверено 1 августа 2020 года . 
15. ^ ^{A b c} Юджин Ф. Фама: Эффективные рынки капитала: обзор теории и эмпирической работы . В кн .: Финансовый журнал . Лента 25 , нет. 2 , май 1970 г., ISSN  0022-1082 , стр. 383 , DOI : 10,2307 / 2325486 . 
16. ^ ^{A b c d} Юджин Ф. Фама, Кеннет Р. Френч: Общие факторы риска в доходности акций и облигаций . В: Журнал финансовой экономики . Лента 33 , нет. 1 , февраль 1993 г., стр. 3-56 , DOI : 10.1016 / 0304-405X (93) 90023-5 .