Школа Шинкеля
Несколько поколений берлинских архитекторов между 1840 и концом XIX века были объединены термином Schinkelschule . В него входят непосредственные ученики и сотрудники Карла Фридриха Шинкеля , такие как Людвиг Персиус , Фридрих Август Штюлер и Карл Шеппиг , а также выпускники Берлинской строительной академии Шинкеля, где Шинкель жил сам, но никогда не работал учителем. Школа Шинкеля, также называемая берлинской арочной архитектурой после ее определяющих стиль сегментарных арок , всегда противоречила репрезентативной архитектуре эмансипирующей буржуазии прусской столицы, а затем и немецкого имперского города. По сравнению с официальной архитектурой в стиле неоренессанс, вдохновленной Высшей национальной школой изящных искусств в Париже , она ошибочно работала плохо, ее высмеивали и описывали как плохую или хрупкую. В основном используется в нечестивых целях, таких как школы, вокзалы, казармы и фабрики, сегодня он рассматривается как носитель идеи Шинкеля об упрощенной функциональной архитектуре во времена торжествующего игривого историзма и, таким образом, является первопроходцем в раннем детстве. современность из Питера Беренса и Мутезиус .
Прототипы и чертежи
Первым зданием Шинкеля, которое можно назвать прототипом более поздней школы Шинкеля, было здание военного лагеря и казармы учебного кадра на берлинской Линденштрассе . С маяком на мысе Аркона , церковью Фридрихсвердера и зданием Пакхоф за Старым музеем последовали и другие здания, полностью построенные из кирпича.
Шинкель заново открыл материал, который не использовался для фасадов четыреста лет со времен бранденбургской кирпичной готики. Он также сослался на здания прошлого, такие как Мариенбург и здания итальянского Возрождения , а также на современное английское промышленное здание, с которым он познакомился в Манчестере . Шинкель увидел в кирпиче много преимуществ. Он хотел продвигать ремесло, потому что под слоями штукатурки при строительстве стен работа часто была небрежной, что выглядело некрасиво, когда штукатурка отслаивалась. А вот кирпичное здание нужно было строить чисто, потому что любая неточность была видна сразу, но здание не потеряло своей красоты даже спустя годы. В то же время стандартизация и дробление камней, а также точное взаимодействие с фасонными камнями потребовали точной подготовительной работы во время производства камня, а также планирования архитектором. Вначале Шинкель столкнулся с бесчисленными проблемами: закупка подходящей глины оказалась сложной, многие технические знания были потеряны, а печи не могли гарантировать однородные цвета и поверхности, что делало производство фасонных камней практически невозможным. . Он нашел мастера, с которым Шинкель мог реализовать свои идеи, в лице Тобиаса Кристофа Фейльнера , позже он тесно сотрудничал с учеником Фейльнера Эрнстом Марчем .
Здание школы школьников Шинкеля, Берлинская академия на Фридрихсвердере, является скорее прототипом для дальнейшего развития . Любой, кто посмотрел на качество камня и глазури, безопасное использование фасонных камней и терракоты, мог легко прийти к выводу. что это развитие уже достигло своего конца и апогея. Фактически, в этот момент Шинкель вел постоянную борьбу за то, чтобы вырвать у мастеров те услуги, которые он имел в виду. Продукция оставалась разного качества до середины шестидесятых годов девятнадцатого века.
Если вы посмотрите на Красную ратушу, расположенную в нескольких шагах от нас , то станет очевидным маршрут, по которому производство кирпича пошло от церкви Фридрихсвердера, где формованный кирпич все еще использовался очень редко, через недавно построенный угол строительной академии к новой ратуше. . В последующие годы архитекторам становилось все труднее поддерживать правильные пропорции, поскольку ассортимент, предлагаемый производителями терракоты в их каталогах, стал настолько обширным.
Особенности и этапы развития
Основными характеристиками зданий Schinkelschule являются их кирпичное исполнение , кубические структуры, часто объединенные в некую аддитивную систему, использование глазурованных камней разного цвета , богатое использование фасонных камней и терракоты , тщательно спроектированный и структурированный фасад. , сегментированное арочное окно для большого освещения интерьеров, особенно заводских зданий, а также плоская крыша . Подходящим выражением архитектуры школы Шинкеля является «эллинистический романтизм».
Пять этапов развития школы Шинкеля
- 1817–1840: Карл Фридрих Шинкель проектирует серию зданий, полностью построенных из кирпича, которые являются образцом более позднего искусства кирпичного строительства.
- 1830–1848: Фридрих Август Штюлер , работающий в Берлине, и Людвиг Персиус , который сосредотачивается на Потсдаме, доминируют на первом этапе. Многие здания все еще строятся в сотрудничестве с самим Шинкелем, в том числе Берлинская строительная академия и Городской театр во Франкфурте-на-Одере , выполненные учеником Шинкеля Эмилем Фламиниусом .
- 1848–1866: На постреволюционной фазе наблюдается конфликт стилей с неоренессансом, предпочитаемым буржуазией.
- 1866–1871: В доимперский период Карл Бёттичер , Хейно Шмиден и Мартин Гропиус развивают тектоническую полихромию . Многие станции строятся для Берлинской железной дороги.
- 1871–1890: В недавно основанном Кайзеррайхе школа Шинкеля также находилась в бедственном положении из-за государственных тендеров, архитекторов из других школ, которые продвигались в Берлин, и представительной архитектуры, необходимой для имперской столицы. В этот критический момент специалист по городскому планированию Герман Бланкенштейн взял на себя управление строительным департаментом Берлина. Он проектирует и строит многочисленные функциональные здания в стиле школы Шинкеля, в том числе более 120 школ, больниц, рыночных залов и церквей.
Школа Шинкеля и неоренессанс
После неудавшейся революции 1848 года эмансипация прусской буржуазии приняла новое направление. Он должен был оставить самые важные политические посты в государстве дворянству, но в процветающей экономике они вскоре намного опередили его и хотели показать это и в архитектуре. Здания эпохи Возрождения служили образцом, поскольку эпоха Возрождения с его интересом к естественным наукам, бумом торговли и искусства рассматривалась как аналог развития девятнадцатого века. Особый пример - Берлинская фондовая биржа Фридриха Хитцига , которая с большим жестом пытается заявить о себе в непосредственной близости от дворца . После основания империи в 1871 году Берлин пришлось превратить в столицу империи. Интересно, что для этой цели был импортирован стиль побежденной Франции "École des Beaux Art" . Тонкой, строгой и осторожной школе Шинкеля приходилось постоянно выживать против этих влияний. В конце концов, именно Мартин Гропиус и Хейно Шмиден , особенно с их образцовым музеем декоративно-прикладного искусства , вывели школу Шинкеля из кризиса после 1866 года.
Бёттишер, Гропиус и тектоническая полихромия
Уже при Шинкеле возникла наука об архитектуре. Вместо того, чтобы просто изучать древнюю архитектуру по гравюрам в книгах, люди теперь ездили на места раскопок и проводили подробные исследования на местах. Англичане Джеймс Стюарт и Николас Реветт оказали особое влияние своей работой «Афинские древности» .
Это развитие было ускорено под руководством учителя Bauakademie Карла Бёттичера. Он разработал обширный каталог требований: например, растение акант разрешалось использовать только на элементах, выполняющих несущую функцию, розетки - только там, где части (например, гвозди) были прикреплены к зданию, ленточные мотивы имели переплет. Функция, символизирующая kymatia, должна была быть прикреплена в виде сжатых валов лезвий только там, где вес оказывал давление, украшения должны быть не только просто адаптированы, но и всегда должны быть изменены самостоятельно.
Многие критики из числа историков критиковали учение Бёттичера за сужение воображения. Во второй половине девятнадцатого века, когда строительную деятельность в Берлине, несомненно, можно охарактеризовать как лихорадочную, обучение и правила Bauakademie привели к неизменно высокому стандарту качества, несмотря на всю скорость планирования, принятия решений и строительства. В этом стремлении ученики Шинкеля также есть постоянный поиск согласования содержания и формы, который впоследствии можно найти в теориях и работах классического модернизма .
Список зданий и архитекторов
Библиография
- Вальтер Курт Берендт : Берлинская церковная архитектура: с 1848 по 1870 год . В: Kunst und Künstler: ежемесячно иллюстрированный для изобразительного и прикладного искусства , 14, 1916, стр. 535–554 ( оцифрованная версия ).
- Ева Бёрш-Супан : Берлинская архитектура после Шинкеля с 1840 по 1870 год . Prestel Verlag, Мюнхен, ISBN 3-7913-0050-4
- Манфред Клинкотт : Искусство кирпичного строительства берлинской школы . Gebr. Mann Verlag, Берлин, ISBN 3-7861-1438-2
- Сабина Боле-Хайнценберг, Манфред Хамм: Архитектура и красота . Transit Verlag, Берлин, ISBN 3-88747-121-0
- Андреас Китчке, Вольфганг Бреннер и другие: Людвиг Персиус - архитектор короля . Schnell & Steiner, ISBN 3-7954-1586-1