Учебник

Грунтовка для настенных картин 1847 г.

Школа книга является печатным продуктом для руки ученика , который используется для выполнения в учебном плане по предмету с точкой зрения целей и содержания в зависимости от типа школы. Учебные планы различаются в зависимости от федеральной земли, возрастной группы и типа школы. В некоторых федеральных землях цифровые носители также можно использовать в качестве школьных учебников в дополнение к печатной продукции . Школьные учебники содержат предмет в технически правильной, но соответствующей возрасту и дидактически подготовленной форме. Обычно это означает упрощенное представление, которое представляет все еще спорные в научном отношении вопросы в соответствии с преобладающей доктриной .

содержание

Учебник объединяет определенные проблемы и учебное содержание предмета соответствующего класса или уровня школы. В зависимости от предмета тексты , изображения , таблицы и формулы являются основными столпами урока. Основные характеристики содержания часто дает государственная комиссия. В Баден-Вюртемберге это Государственный институт развития школ Баден-Вюртемберга (см. Веб-ссылку).

Утверждение школьных учебников

В Германии учебники для обучения в государственных школах обычно требуют утверждения Министерством образования или компетентным органом соответствующей федеральной земли (Германия) или Министерством образования (Австрия). В некоторых федеральных землях Германии одобрение школьных учебников было отменено, например, в Берлине в 2004 году.

В принципе, учебники для профессиональных училищ и учебники для старших классов не требуют утверждения.

Выдается ли разрешение Министерством образования или отдельным органом (в Баден-Вюртемберге, например, Государственным институтом развития школ ), регулируется соответствующими постановлениями министров образования на основе школьных законов отдельных федеральных земель. Постановление о приеме в учебники и Закон о школах (статья 94 касается свободы учебных материалов) в земле Баден-Вюртемберг представлены в виде веб-ссылки в качестве примеров этих правил.

Министерства образования ведут каталоги школьных книг или каталоги школьных учебников, утвержденных в федеральной земле. Школы вправе выбирать учебники, если это разрешено.

Когда вводятся новые предметы или профессии (например, в профессиональном секторе), возникает проблема, заключающаяся в нехватке подходящего учебного материала на рынке. Эти потребности часто удовлетворяются с помощью разнообразных материалов, которые учителя собирают и компилируют. Аналогичная ситуация возникает при изменении учебных программ (на уровне страны). В отличие от других издателей, издатели учебников поэтому постоянно ищут авторов , которые готовы писать новые учебники или обновлять старые. По понятным причинам авторами обычно являются учителя.

Сопроводительный материал

Помимо самих школьных учебников, многие издатели школьных книг предлагают дополнительные книги и записные книжки, такие как рабочие и тетради с заданиями. Их можно, но не обязательно, использовать в классе или для выполнения домашних заданий .

В сопроводительный материал также включены отдельные буклеты с решениями задач, которые предусмотрены в учебнике или рабочей тетради. Они предназначены для того, чтобы учителю было легче быстро проверить результаты, или чтобы учащийся мог самостоятельно проверить свою успеваемость. Такие буклеты называются буклетами с решениями или буклетами для учителей . Если буклет или книга также содержат пояснения, обзоры и предложения для учителей, работа часто предлагается в качестве сборника для учителей или руководства для учителей по рассматриваемому учебнику. Такие сопроводительные материалы часто могут быть приобретены только учителями (например, со школьной печатью), чтобы предотвратить неправильное использование учениками или их распространение среди учеников. Обычно это происходит потому, что такие сопроводительные материалы часто содержат предложения по обучению и мониторингу успеваемости в дополнение к решениям (например, для тестов, классных работ и экзаменов).

финансирование

В большинстве федеральных земель Федеративной Республики Германии и в Австрии все ученики получали учебники бесплатно с 1972 года до середины 1990- х годов в рамках так называемой кампании за свободу учебных материалов (FRG) или кампании по разработке учебников (A ). В период с 1995 по 2010 год в Австрии приходилось выплачивать фиксированную франшизу, пропорциональную уровню школы. В Германии существуют разные решения в федеральных землях и в отдельных школах.

В значительной степени его место занял учебный материал, созданный или скомпилированный учителем. В частности, это касается бесплатной работы , работы в группах и работы в старших классах гимназии. Из-за требований учебных программ рекомендуется совместно создавать эти учебные материалы. Поскольку учебные материалы основаны на обычных школьных учебниках, такое сотрудничество строго ограничено по причинам авторского права. Поэтому предпринимаются первые попытки применить идеи открытого доступа и открытого контента к созданию учебников, например, дополнительные инициативы «SchulbuchWiki» и учебники в Wikibooks . Как это может работать, было рассмотрено в экзаменационной работе Вестфальского университета Вильгельма . Такие бесплатные учебные материалы также известны как открытые образовательные ресурсы .

Как видно из пресс-релиза VdS Bildungsmedien eV, правила открытого доступа не очень популярны среди издателей школьных книг . Это сообщение также показывает, что оборот сектора школьных учебников и образовательного программного обеспечения в общеобразовательных и профессиональных школах упал примерно на 5% в 2008 году, с 350 миллионов евро до 333 миллионов евро. Эта тенденция продолжилась и в 2009 году, хотя и в меньшей степени. По данным этой ассоциации, государственные расходы на учебники (розничные продажи) упали с 398 до 224 миллионов евро в период с 1991 по 2007 год.

Реформа правописания

Реформа правописания в немецкоязычных странах особенно коснется школьных учебников и, соответственно, издателей школьных книг .

Международная координация и исследование учебников

Поскольку школьные учебники особенно подходят для распространения и консолидации избранных знаний и ценностей, а также идеологий , исследовательская отрасль исследования школьных учебников занимается, среди прочего, анализом происхождения, использования и содержания школьных учебников и образовательных средств массовой информации. Международные комиссии по учебникам работают над стандартизацией чрезмерно противоречивых представлений в соответствии с состоянием научных исследований (см. Историческую политику , исторический образ ). Согласно информации на своем веб-сайте, Институт международных исследований учебников Георга Эккерта изучает «в международном сравнении социальные модели интерпретации, вспомогательные средства ориентации и предложения идентичности, которые передаются через образовательные системы, институционально закреплены и, таким образом, узаконены». Он концентрируется на историческом, политическом и географическом преподавании и средствах массовой информации.

Некорректный

В октябре 2007 года Stiftung Warentest обнаружил серьезные поломки в среднем на каждой пятой странице из десяти изученных им книг по биологии. Проанализированные учебники истории содержали примерно такое же количество ошибок. По одной книге каждая («Nautilus Biologie 2nd Edition A» или «Times and People») была «хороша» - также с точки зрения удобства использования и без излишне тяжелых текстов. В трех книгах было столько ошибок, что они получили оценку «плохо».

Издатели школьных книг выразили протест, и фонд - что в остальном необычно - опубликовал результаты исследования.

Более раннее исследование тем, касающихся питания в школьных учебниках, также пришло к выводу, что они имеют серьезные недостатки с точки зрения содержания.

Исторические школьные учебники

• Orbis sensualium pictus - Иоганн Амос Коменский

литература

• Фердинанд Бюнгер : История развития Volksschullesebuches . Отредактировано с использованием официальных источников. Лейпциг 1898. Предисловие Клауса Додерера . Введение Ингеборг Хасс с прагматической библиографией. Перепечатка Detlev Auvermann, Glashütten im Taunus 1972
• Йорг Долл и др. (Ред.): Сосредоточьтесь на школьных учебниках: использование, эффекты и оценка . Waxmann, Münster и др. 2012, ISBN 978-3-8309-2670-2
• Аня Баллис , Энн Пейер: Средства обучения и учебные задания на уроках немецкого языка. Концепции и анализ. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012, ISBN 3-7815-1839-6 (вклад в историческое и систематическое исследование учебников).
• Фелиситас Макгилкрист, Ларс Мюллер: Колониализм и модернизация - борьба за «Африку» в разработке школьных учебников (тематическое исследование: поддержка разработки школьных учебников по истории). В: Мануэль Аснер, Джессика Брейдбах и др. (Ред.): AfrikaBilder im Wandel? Источники, преемственность, эффекты и разрывы . Питер Ланг Верлаг, Франкфурт-на-Майне 2012, ISBN 978-3-631-61568-3 .
• Экхардт Фукс; Иоахим Калерт; Уве Сандфукс (Ред.): Учебник по бетону: Контексты - Производство - Уроки . Клинкхардт, Бад-Хайльбрунн 2010, ISBN 978-3-7815-1775-2

Смотри тоже

• Учебник

веб ссылки

Викисловарь: Учебник  - объяснение значений, происхождение слов, синонимы, переводы

• Институт Георга Эккерта (GEI) для международных исследований учебников
• Международное общество исторических и систематических исследований учебников
• GEI-Digital - библиотека электронных учебников
• База данных утвержденных школьных учебников по предметам география, история, обществознание (политика) в федеральных землях Федеративной Республики Германия
• Edumeres - виртуальная сеть для международных исследований по учебникам

Индивидуальные доказательства

1. ↑ Например, раздел 1, параграф 2 Постановления о саксонских учебных ресурсах от 19 июня 2017 г., SächsGVBl. С. 371.
2. ↑ Например, раздел 1, параграф 1, параграф 2 Постановления о допуске с последними поправками, внесенными постановлением от 11 марта 2016 г. (GVBl. Стр. 65, Свободный штат Бавария).
3. ↑ школа полка в Викиучебниках является точкой входа в новых тексты школьных учебников.
4. ↑ SchulbuchWiki связывает спецификации учебной программы с материалами через планы распределения материалов .
5. ^ Кристиан Финке: Концепция Wikibook как учебника для уроков информатики . (PDF) Курсовая работа в рамках первого государственного экзамена на преподавание в гимназиях и общеобразовательных школах
6. ↑ Пресс - релиз от 23 июня 2009 года ( сувенира с оригиналом от 7 марта 2010 года в Internet Archive ) Info: архив ссылка была вставлена автоматически и еще не была проверена. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление. des VdS Bildungsmedien e. V. о годовом общем собрании акционеров в 2009 году. @ 1@ 2Шаблон: Webachiv / IABot / www.vds-bildungsmedien.de
7. ↑ VdS Bildungsmedien e. В.
8. ↑ Пресс - релиз от 11 марта 2010 года ( сувенира в оригинале 28 июня 2010 года в Internet Archive ) Info: архив ссылка была вставлена автоматически и еще не была проверена. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление. des VdS Bildungsmedien e. В. Цифры , приведенные здесь также можно найти в докладе Daddeln вместо Дидактика ( сувенира в оригинале с 14 марта 2010 года в Internet Archive ) Info: архив ссылка была вставлена автоматически и еще не была проверена. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление. "книжного отчета". @ 1@ 2Шаблон: Webachiv / IABot / www.vds-bildungsmedien.de @ 1@ 2Шаблон: Webachiv / IABot / www.buchreport.de
9. ↑ Таблица «Издания общедоступных учебников с 1991 по 2007 гг.»  ( Страница больше не доступна , поиск в веб-архивах )  Информация: ссылка была автоматически помечена как дефектная. Проверьте ссылку в соответствии с инструкциями и удалите это уведомление. (PDF) можно найти на веб - сайте VdS под Публикации → Загрузки → Рынок / Свобода обучения ресурсов ( сувенира в оригинале с 29 ноября 2009 года в Internet Archive ) Info: архив ссылка была вставлена автоматически и еще не было проверил. Пожалуйста, проверьте исходную и архивную ссылку в соответствии с инструкциями, а затем удалите это уведомление.@ 1@ 2Шаблон: Toter Link / www.vds-bildungsmedien.de   @ 1@ 2Шаблон: Webachiv / IABot / www.vds-bildungsmedien.de
10. ↑ тест , 10/2007
11. ↑ Учебники: Плохой отчет . В: тест , 10/2001. 27 сентября 2007 г .; Проверено 3 июня 2012 года.
12. ↑ Учебник: Ошибка не ошибка есть ошибка… boersenblatt.net, 8 ноября 2007 г .; Проверено 3 июня 2012 года.
13. ↑ «Мы старались максимально объективировать» . boersenblatt.net, 8 ноября 2012 г .; по состоянию на 3 июня 2012 г. (интервью с Хольгером Бракеманном, руководителем отдела тестирования продуктов II в Stiftung Warentest).
14. ↑ Гельмут Хесекер: Специализированный анализ вопросов питания в учебниках . (PDF; 121 kB) Падерборнский университет, 2001 г .; Проверено 3 июня 2012 года.