Дифференциальная психология

Дифференциальная психология (редко Дифференциальная психология ) имеет дело с различиями между людьми с точки зрения психологических характеристик и условий. Точные описания, тесты и измерения служат основой для последующего исследования: как эти различия возникают из-за генетической предрасположенности и социальных влияний? Как эти характеристики связаны друг с другом и как их можно классифицировать? Как эти характеристики меняются в разных условиях жизни и в какой степени они связаны с образованием, психотерапией, лекарствами и т. Д. Меры воздействия?

При изучении психологии дифференциальная психология и психология личности вместе составляют предмет дифференциальной психологии и психологии личности (исследования личности).

определение

Сначала особый интерес вызвали различия в сенсорной способности, скорости реакции и интеллектуальных функциях. Навыки, а также относительно устойчивые личностные характеристики . Затем подход расширился, поскольку большинство характеристик не были постоянными. Черты характера со временем могут меняться. Люди различаются по краткосрочному и среднесрочному постоянству определенных характеристик и степени долгосрочной пластичности, например интроверсии и экстраверсии в молодости и старости. Кратковременные изменения в статусе, например, в производительности или благополучии в течение дня, также очевидны. В этом отношении тоже есть заметные различия между людьми. Следовательно, дифференциальная психология имеет дело с:

  • Различия между отдельными людьми (между индивидуумами),
  • Различия (вариативность) внутри человека (внутриличностные) и
  • Различия между людьми с точки зрения их изменчивости (межиндивидуальные различия во внутрииндивидуальной изменчивости ).

Дифференциальная психология имеет дело со всеми психологическими характеристиками человеческого опыта и поведения и, в зависимости от вопроса, также обращается, среди прочего, к основным физиологическим и нейрофизиологическим различиям, а также к информации. о социально-психологических, социально-экономических, экологических аспектах. (Амеланг и др., 2006; Asendorpf, 2007). (см. биопсихология , наследственность , индивидуальность , конституция , психофизиология )

Дифференциальная психология с ее точными описаниями и методологическими принципами обеспечивает научную основу для многих других областей психологии, особенно психологической диагностики и прикладной психологии .

история

Сэр Фрэнсис Гальтон (1822–1911) с его « Исследованиями о человеческих способностях и их развитии» (1883) и Джеймс Маккин Кеттелл (1860–1944) являются одними из пионеров в этой области исследований . Оба исследовали многочисленные функции у многих людей, особенно психофизиологические характеристики, такие как сенсорная деятельность и время реакции. Джеймс Маккин Кеттелл написал книгу « Психологические тесты и измерения» (1890) и ввел термин « тест» в психологию. Примерно в 1891 году Хьюго Мюнстерберг разработал задания на словесные ассоциации, арифметику, чтение и память. По Эббингауз (1897) идея записи о завершении задания приговора в содержательных текстах тесты возникли.

Французский психолог Альфред Бине (1857–1911) создал вместе с Теодором Симоном серию упражнений для измерения умственной деятельности школьников; это была первая проверка интеллекта . Систематику и исследовательскую программу дифференциальной психологии впервые разработал немецкий психолог Уильям Стерн (1871-1938). Раймонд Б. Кеттелл (1905–1998) расширил эту методологию, особенно с помощью статистического метода факторного анализа и своей обширной работы по универсальному индексу личностных факторов (Cattell 1957).

Дифференциальная психология Уильяма Стерна (1911) содержит первую систематическую программу в этой области исследований. Согласно Стерну, характеристики - это все, «что присутствует в индивидууме как эмпирически определяемое» (Stern 1911, стр. 20). Он основал дифференциальную психологию, отделив эту точку зрения от общей психологии : то, что считается неинтересной изменчивостью или ошибкой измерения в общей психологии, становится предметом дифференциальной психологии.

«До недавнего времени почти все направления научной психологии имели одну общую черту: они занимались проблемами в целом. (…) Такая абстракция оправдана до тех пор, пока она возникает из понимания временных ограничений наших возможностей; но опасность в том, что кто-то забывает иметь перед собой абстракцию (...). Ведь с психологическими особенностями исследователь сталкивался везде, даже против своей воли; и если изначально это было только источником ошибки для его обобщенного взгляда, то в конечном итоге все стало похоже на другие случаи в истории науки: сам источник ошибки стал проблемой ».

Кроме того, Штерн называет «особую психологию», которая занимается исследованием избранных субпопуляций (включая женщин, мужчин, профессиональные группы). Оба направления исследований ищут общепринятые законы и требуют, чтобы люди в их различиях, тем не менее, были сопоставимы - из-за «общих характеристик» (ср. Общие черты согласно Allport 1937). Помимо «дифференциальной психологии в более узком смысле», Стерн определяет еще один вопрос и следует научному методическому различию между процессом номотетики и идиографии , т.е. ЧАС. поиск общих закономерностей или понимание индивидуальных особенностей (см. личность). Стерн описывает индивидуально-ориентированный взгляд:

«И здесь расследование все еще остается номотетичным; но чем ближе группа, тем конкретнее типология, суть которой предстоит определить, тем ближе она к пределу данного направления исследования. Воздействие частного на общее становится все сильнее и сильнее, и достигается предел, когда индивидуальная индивидуальность сама становится проблемой. Потому что индивидуальность всегда означает неповторимость. Каждый человек - это структура, которой нет нигде и никогда не бывает одинаковой. В нем подтверждаются определенные закономерности, в нем воплощены определенные типы, он во многом сопоставим с другими индивидами - но он не вникает полностью в эти закономерности, типы и уравнения, всегда остается плюс, который отличает его от других. лица, подпадающие под действие тех же законов и типов. Таким образом, индивидуальность - это асимптота науки, ищущей законы. (...) Если это действительно единственная задача науки, как того хотят некоторые теоретики науки, - найти универсально достоверную, тогда психологии индивидуальной индивидуальности не существует »(Stern 1911, p. 4).

методология

Исследования интеллекта , наряду с психофизикой, - это область, в которой в основном разрабатывалась методология психологического измерения. Отсюда и зародились современные методы психологического тестирования и теория психологических тестов. Возможности и ограничения этих методов до сих пор остаются спорными, потому что между этими методами, которые часто основаны на субъективных оценках, и теми, которые используются в физике, среди прочего, существуют фундаментальные различия. Типичное объективное измерение естествознания . (см. психометрия , шкалирование ).

В исследованиях интеллекта также становится ясно, что дифференциальная психология не удовлетворена методическим описанием теста, но спрашивает, как возникают наблюдаемые различия: что можно объяснить наследственной предрасположенностью или воспитанием ? Какие еще условия способствуют развитию интеллекта или препятствуют ему? Дифференциальная психология также спрашивает, как индивидуальные характеристики связаны друг с другом. Для этого часто используется статистический метод корреляции . Величина коэффициента корреляции выражает, насколько тесно связаны две характеристики, и ничего нельзя сказать о том, что вызывает эту взаимосвязь или какая переменная контролирует другую. Дальнейшие вопросы: связаны ли показатели разведки, в т.ч. с творчеством или с определенными личностными качествами , и в какой степени результаты теста позволяют предсказать другие различия, например Б. успехи в школе и профессиональные успехи?

Уильям Стерн уже выделил четыре основных подхода к дифференциальной психологии: исследование вариаций направлено на сравнение одной характеристики у многих людей; корреляционное исследование рассматривает два или больше возможностей для многих людей; что психографические считается отдельным относительно большим количеством функций; Komparationsforschung сравнивает два или более лиц , в отношении многих характеристик. С тех пор эти стратегии были методологически дифференцированы и (за исключением психографии, см. Биографию ) дополнены подходящими статистическими методами. Раймонд Б. Кеттелл (1957), в частности, предпринял важный шаг по дифференциации концепции психологической характеристики, проведя различие между возможностями наблюдения и измерения в пространстве и времени, то есть различными ситуациями и точками времени, и определив соответствующие методы корреляции. (Амеланг и др., 2006; Стеммлер, 1992)

Из этих подходов дифференциальной психологии возникла методология психологических тестов и методов наблюдения, научное качество которых оценивается по определенным качественным критериям . (см. психологическая диагностика ).

  • валидность ( валидность ) содержимого тестового значения: насколько хорошо оно представляет собой имеющееся свойство?
  • формальная надежность ( надежность ): как точно можно воспроизвести тестовое значение с помощью второго измерения этого типа?
  • временное постоянство ( стабильность ): как точно можно воспроизвести тестовые значения в краткосрочной и долгосрочной перспективе?
  • внутренняя согласованность : насколько тесно связаны различные индивидуальные особенности предполагаемой собственности?
  • Способность к обобщению (обобщаемость): насколько хорошо можно сделать выводы из значения теста, полученного в определенной (искусственной) экзаменационной ситуации, об общем выражении этого свойства в повседневной жизни или в других жизненных ситуациях (внешняя значимость, экологическая значимость). )?

Помимо методологии тестирования, концепции и методы дифференциальной методологии включают общие стратегии расследования, в том числе многие из них, разработанные как методологически сложные процедуры в статистике исследований. (Амеланг и Шмидт-Ацерт 2006; Борц и Деринг 2006).

Функциональные области и таксономия

Программа работы по дифференциальной психологии включает в себя все психологические особенности. Их разнообразие и различные типы методов исследования являются одной из причин, по которым нет убедительной системы классификации, никакой систематики психологических характеристик. Еще более важным является отсутствие единой теории личности, из которой можно вывести подходящие принципы порядка. Поэтому возможны только приблизительные классификации, часть из которых определяется функциональными областями, а часть - методами обследования:

  • сенсорные и двигательные навыки, реакция поведения,
  • Функции интеллекта, креативность, когнитивные способности, особые таланты, язык,
  • Способность к обучению, поведенческие привычки,
  • Социальное поведение, стиль общения, готовность помочь,
  • Характеристики темперамента, такие как базовое настроение, эмоциональность, агрессивность,
  • Основные потребности, мотивы, конфликты, удовлетворенность жизнью, планы и цели,
  • Режимы переживания, изменения в сознании,
  • Я-концепции, d. ЧАС. оценка собственной личности, внешности и таланта с разных точек зрения,
  • общественно-политические установки, интересы, ценностные ориентации, идеологические (религиозные) убеждения,
  • Душевное состояние (бдительность, настроение, восприятие тела),
  • физические характеристики, психофизиологические и нейропсихологические переменные.

Индивидуальные различия следует описывать в соответствии с определенными критериями, например: B. в соответствии с возрастными различиями, в соответствии с гендерными различиями, в соответствии с социокультурными различиями или в отношении временных различий в изменчивости (в течение дня и года, в соответствии с долгосрочными тенденциями и вековыми изменениями), а также сравнительно с относительная изменчивость отдельных характеристик и характерных участков.

Идиографические подходы

Дифференциальные психологические исследования в значительной степени остались исследованиями корреляции и вариации. Напротив, исследование биографической личности превратилось в в значительной степени независимую область работы (см. Биографию , исследование биографии ). Индивидуально-центрированный взгляд, к которому призывают такие психологи, как Уильям Стерн , Гордон Олпорт , Ханс Тома, означает серьезную методологическую задачу: описать индивидуальный характер таким образом, чтобы было возможно сравнение между людьми. Для этого необходимо найти посреднический путь между общими методами тестирования и измерения, которые не могут охватить человека, и частично чуткими, частично интерпретирующими методами, которые приблизительно исследуют особенности человека. (см. идиографию , индивидуальность , интерпретацию , интервью , номотетику , понимание )

Одним из подходов может быть профили (паттерны) свойств, характерных для людей, или процедуры, в которых исследуемые вносят свой собственный психологический опыт и концепции, например, в тесте ролевого построения (тест репертуарной сетки) Джорджа А. Келли . Термин ипсативное измерение , в отличие от обычного измерения, означает, что не существует общеприменимой шкалы , а оценивается только для человека и в рамках его собственного опыта, например, посредством процентной и сравнительной оценки того, насколько велик определенный интерес или определенная мотивация сравнивается с другими уже имеющимися интересами. Такие индивидуально - центрированные измерения, однако, можно сравнить только между людьми с большими оговорками. Следовательно, эти методы больше подходят для фиксации психологических изменений человека с течением времени.

Направления исследований

Другое важное направление в дифференциальной психологии - это исследования интеллекта и других когнитивных функций, также с учетом нейробиологических основ. Эти экзамены часто приводят к разработке новых тестов и других экзаменационных процедур и их стандартизации на международном уровне. Инновационные методы, такие как компьютерный сбор данных в повседневной жизни, открыли новые области исследований, например эмоции, возникающие в течение дня, реакции на стресс или физические жалобы ( амбулаторная оценка ). Существует множество задач в области эргономики , клинической психологии , педагогической психологии , которые в значительной степени поддерживаются дифференциальной психологией, особенно психологией личности и психологической диагностикой .

Смотри тоже

литература

  • Манфред Амеланг, Лотар Шмидт-Ацерт: Психологическая диагностика и вмешательство. 4-е издание. Джемпер. Берлин 2006, ISBN 978-3-540-28507-6
  • Йенс Асендорф и Франц Йозеф Нейер : Психология личности , 5-е, полностью переработано. Изд., Берлин: Springer, 2012, ISBN 978-3-642-30263-3 .
  • Юрген Борц, Никола Деринг: Методы исследования и оценка для гуманитарных и социальных ученых. 4-е издание. Springer, Heidelberg 2006, ISBN 3-540-33305-3
  • Раймонд Б. Кеттелл: Личность и мотивация: структура и измерение . Всемирная книга, Нью-Йорк, 1957 г.
  • Вернер Дойч (Ред.): О скрытой актуальности Уильяма Стерна . Издательство "Ланг". Франкфурт а. М. 1991 г., ISBN 3-631-43397-2
  • Йохен Фаренберг, Майкл Миртек: Психофизиология в лаборатории, клинике и повседневной жизни . Издательство "Ланг". Франкфурт а. М. 2005, ISBN 3-631-54229-1
  • Курт Павлик, Манфред Амеланг (редактор): Дифференциальная психология и исследование личности . Энциклопедия психологии. Тематическая область C, Серия 8 (4 тома). Хогрефе, Геттинген 1995-2000, ISBN 3-8017-0533-1
  • Уильям Стерн: Дифференциальная психология в ее методологических основах. Хубер. Берн 1900–1994, ISBN 3-456-82532-3
  • Уильям Стерн: Общая психология на персоналистической основе . 2-е издание. Нийхофф, Гаага, 1950 г.
  • Герхард Штеммлер : Дифференциальная психофизиология: люди в ситуациях . Springer, Heidelberg 1992, ISBN 3-540-54800-9
  • Герхард Стеммлер , Дирк Хагеманн, Манфред Амеланг, Франк М. Спинат : Дифференциальная психология и исследование личности. 8-е издание. Кольхаммер, Штутгарт 2016, ISBN 978-3-17-025721-4
  • Ганс Томае: Человек и его мир: теория личности . Хогрефе, Геттинген, 1968 г.
  • Ханнелора Вебер , Томас Раммзайер (ред.): Справочник по психологии личности и дифференциальной психологии . Hogrefe, Геттинген 2005, ISBN 3-8017-1855-7
  • Ханнелора Вебер ; Томас Раммзайер: Дифференциальная психология - Исследование личности. Hogrefe, Göttingen et al. 2012, ISBN 978-3-8017-2172-5