Детская игра
Как Детско определяются как деятельность на ребенке , чтобы принять участие в врожденном любопытстве и желание , чтобы играть инстинкт После сам знакомится, исследует его окружение и его роль , разработанную в обществе.
С точки зрения психологии развития проводится различие между разными типами и формами игры в детских играх, как и в игре в целом:
- Функциональные игры с вашим собственным телом и с предметами (например, Хикель окна игры , мраморной игрой ),
- Художественные игры, то есть игры интерпретации и иллюзий,
- Ролевая игра , в частности, как свободно-ассоциативная группа, и как регулируемые настольные игры, которые захватывают, и с которыми игра органично соединяет взрослого с широким пространством в социализации.
Исходя из предметной игры, в детских играх различают:
- Приемные игры,
- Производство игр,
- Строительные игры .
Психологически и педагогически разные виды и формы игры оказались особенно ценными для развития ребенка , в то время как другие оказались чрезвычайно вредными. Эти результаты не всегда учитываются при разработке ремесленных и промышленных игрушек, производстве игрушек , игрового оборудования и игр, и их следует учитывать при покупке игрушек для ребенка.
Оценка игрового поведения ребенка
Детские игры и игровое поведение детей нельзя неправильно понимать как бесполезный флирт или времяпрепровождение от скуки . Уничижительный термин «трюк» для игры, которая явно не ориентирована на обучение, поэтому неуместен с точки зрения игры. Детская игра уже сама по себе находит свой смысл, но также играет важную роль в психологическом развитии.
- Таким образом, в детской игре приобретаются навыки восприятия, моторики и интеллекта, а именно на
- конвергентный (выводимый) и
- расходящаяся (творческая, интуитивная) область.
- В процессе социализации и личностного развития напряжение и проблемы можно уменьшить и преодолеть.
- Социальные отношения и ценности можно опробовать и применить на практике в игровых действиях.
Однако успешное развитие нанесет ущерб играм, которые недостаточно активизируют ребенка и используются как удобный способ уйти от реальности.
Критические детские игры
Игровая педагогика различает «бесплатную» (игру, разработанную детьми по собственной инициативе) и «контролируемую» (игру под влиянием учителей или терапевтов для определенных целей).
Даже бесплатные детские игры не происходят в пространствах, свободных от ценностей, и их влияние на детскую психику не обходится без последствий: игра может иметь как долгосрочные, так и отрицательные последствия обучения для социального поведения ребенка, его дальнейшей игровой активности и его общего развития.
На дискуссионном форуме игровые дидактики С. А. Варвиц и А. Рудольф представляют несколько таких типов игр, которые могут глубоко ранить чувствительные детские души, вызывать страх, разрушать естественную социальную структуру и вызывать постоянное разочарование в играх. В основном это категории так называемых гемовых игр и определенные формы военных игр :
В играх молотков варьируются от мучая животных (связывания дребезжания банки кошачьей к хвосту или позволить захваченную птице летать на строке) к играм , которые требуют доверчивых детей , чтобы сделать обидные жесты смирения или исключающих их из группы , играть на фоне издевательский смех коллег-игроков.
К военным играм , которые очень нравятся детям всех возрастов, следует относиться критически по-другому . Оценка военных игрушек (например, реплик винтовок и пистолетов) и военных игр является предметом неоднозначных дискуссий среди экспертов. Поэтому родители и учителя часто считают покупку военных игрушек проблемой. Соответствующая классификация и оценка этого типа игр требует, чтобы ответственные и часто необоснованные взрослые имели опыт в символических играх и беспристрастную, неидеологическую экспертизу особой игровой идеи , в частности, дифференциации от так называемых игр - убийц .
Детские игры (подборка)
Музыкальные и ритмические детские игры
Прежде всего, это включает
- Подсчет рифм
- Круглые игры , такие как талеры, талеры, нужно походить или зайчики в яме
- Движущиеся певческие игры, такие как " Маленький матрос"
- Сплетни игры
«Музыкальные подвижные игры всегда были частью игрового репертуара детей. В прошлом в них можно было играть на открытом воздухе, на лугах, во дворах и улицах. Эти счастливые ветры и погодные локации вряд ли доступны нашим детям сегодня. Но там, где они созданы недавно. или все еще доступны, старые и новые танцевальные и двигательные игры снова играются в разные сезоны ».
Движущийся Зингшпиль, в частности, пользуется большой популярностью в совершенно новых контекстах из-за своих простых мелодий и гармоний, например, как хит Майорки ( Красная лошадь ) или как феномен YouTube ( Маленькая акула ).
Движение игры
Игры движения - это радостные действия, которые развивают, например, физические и умственные способности и ловкость.
- Ловить
- Кто боится черного человека?
- Слепая корова
- Скрытие с нанесением ударов (хлопки в ладоши)
- Мешочные гонки
- Прыжки со скакалкой
- Резиновая скрутка
- Яйцо бегает
Больше игр
- Игры на пальцах, а также игры на струнных
- Игры на ловкость
- Выбор и замена партнера
- Имитация и представление
- Серии игр
- Ставки, угадайки и игры на ловлю
- Круговые игры
- Языковые игры
- Социальные игры
- Настольные игры
- Дидактические игры
Дальнейшее значение
Детская игра также разговорно называют то , что очень легко понять , и ручка ( «Это детская игра»).
Смотри тоже
литература
- Имбке Бенкен: Городские игры и уличные миры . Современные свидетели и документы о детстве начала ХХ века . Вайнхайм: Ювента-Верлаг 2006.
- Йоханнес Бильштейн, Маттиас Винзен, Кристоф Вульф (Hrsg.): Антропология и педагогика игры . Издательство Weinheim Beltz. 2005 г.
- Franz Magnus Böhme (Hrsg.): Немецкая детская песня и детская игра : народные традиции немецкого языка всех стран, собранные, отсортированные и с источниками, пояснительные примечания и связанные с ними мелодии. Без изменений. Лейпциг: Breitkopf & Härtel 1924.
- Джованни Антонио Колоцца: Психология и педагогика детской игры . Альтенбург: Оскар Бонд 1900
- Вольфганг Айнзидлер: Детская игра. О педагогике и психологии детской игры . 3-е издание, Бад-Хайльбрун, 1999, ISBN 3-7815-0977-X .
- Андреас Флитнер (Ред.): Детская игра . 2-е издание, Пайпер, Мюнхен, 1974.
- Ганс Могель: Психология детской игры . 3. Издание. Springer Medizin Verlag. Гейдельберг, 2008. ISBN 978-3-540-46623-9 .
- Хайн Реттер: Детские игры и детство на Востоке и Западе. Продвижение игр, исследование игр и организация игр в отдельных областях практики - с особым вниманием к детскому саду . Бад-Хайльбрунн: Клинкхардт 1991.
- Хайн Реттер: Детская игра между медиа и коммерцией. Об изменении игры в современном обществе. Междисциплинарные подходы . В: К. Рихтер, Т. Траутманн (ред.): Быть ребенком в медиа-обществе. Weinheim: Deutscher Studien Verlag 2002, стр. 283-304.
- Хайн Реттер: Важность игры в меняющемся мире детей . В: Ирмишер, Хаммер, Вендлер, Хоффманн (ред.): Игра в психомоторной системе . Под редакцией психомоторной группы. V. Lemgo: Verlag Aktionkreis Literatur und Medien 2004, страницы 29–40.
- Анита Рудольф, Зигберт А. Варвиц: Игра - открытая заново. Основы-предложения-помощь . Издательство Гердера, Фрайбург, 1982 г.
- Зигберт А. Варвиц, Анита Рудольф: Из игрового чувства. Размышления и идеи для игр . 5-е издание, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021. ISBN 978-3-8340-1664-5 . С. 126-145.
- Ингеборг Вебер-Келлерманн, Регине Фалькенберг: То, что мы играли. Воспоминания о детстве . Insel-Verlag, Франкфурт / М. 1981 г.
- Гизела Вегенер-Шперинг: Значение «военных игрушек» в мире младших школьников . В: Zf Päd.32 (1986) с. 797-810.
- Игнац Винзенц Зингерле: Немецкая детская игра в средние века . Вагнер, Инсбрук 1873 г. ( оцифрованная версия )
веб ссылки
- Молодежные игры для отдыха и развлечения . Тома: Игры для мальчиков (1846 г.), Игры для девочек (1848 г.)
- несколько статей о жестоких и военных игрушках
- Почему мирные игры вызывают споры , Кристин Северин в Новой Зеландии , по состоянию на 20 февраля 2016 г.
Индивидуальные доказательства
- ↑ Зигберт А. Варвиц, Анита Рудольф: То, что может играть, можно сделать , В: Это: Из чувства игры. Размышления и идеи для игр . 4-е издание, Verlag Schneider, Baltmannsweiler, 2016, стр. 22-25
- ↑ Дж. Бильштейн, М., Винзен, Ч., Вульф (ред.): Антропология и педагогика игры . Вайнхайм 2005
- ^ Зигберт А. Warwitz, Анита Рудольф: Что игра может достичь . В: Dies: О смысле игры. Размышления и идеи для игр . 4-е издание, Verlag Schneider, Baltmannsweiler, 2016, страницы 22-25
- ↑ Вольфганг Айнзидлер: Детская игра. О педагогике и психологии детской игры . 3-е издание, Бад-Хайльбрунн, 1999 г.
- ^ Зигберт А. Варвиц, Анита Рудольф: Из чувства игры. Размышления и идеи для игр . 4-е издание, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2016, страницы 126-145 и 152-160
- ^ Зигберт А. Варвиц, Анита Рудольф: Спорные формы игры , В: Dies.: Vom Sinn des Spielens. Размышления и идеи для игр . 4-е издание, Verlag Schneider, Baltmannsweiler, 2016, страницы 126-145
- ↑ Гизела Вегенер-Шперинг: Значение «военных игрушек» в мире младших школьников . В: Z.f. Päd. 32 (1986), стр. 797-810.
- ↑ Что это вообще такое: «Военные игрушки»? Berghof Foundation, доступ 21 января 2013 г. (Выдержки из книги Юргена Фрица: Видеоигры между увлечением, технологией и коммерцией . In: Ders. (Ed.): Programmiert zum Kriegspiele. Weltbilder und Bilderwelten im Videogame . Bonn 1988, p. 82ff. В формате PDF (8 КБ, 5 стр. ).
- ^ Зигберт А. Варвиц, Анита Рудольф: О символике детских игр . В: Умирает.: Смысл игры. Размышления и идеи для игр . 4-е издание, Verlag Schneider, Baltmannsweiler, 2016, стр. 126
- ↑ M. & W. Jehn: Давай отправимся в путешествие - музыкальные детские игры со всего мира. Worpsweder Musikwerkstatt, 2000 г.
- ↑ Детская песня покоряет Майорку и лыжные хижины: Взломщик вечеринок The Red Horse ( Мементо от 8 апреля 2009 г. в Интернет-архиве )
- ↑ Simple Gassenhauer ( Memento from 5 июля 2008 г. в Интернет-архиве ) на Vanityfair.de