Средняя школа

Realschule - это название различных типов школ в Германии , Швейцарии и Лихтенштейне , в Австрии исторически или как более современный школьный эксперимент .

История реального образования

Эта статья или абзац описывает ситуацию в Германии . Помогите мне описать ситуацию в других странах.

Иоганн Амос Коменский
Иоганн Юлиус Хеккер, мемориал в Берлине

Истоки настоящего  образования (от латинского res = «вещь, объект») можно найти уже в раннем средневековье: Валахфрид Страбон (808–849), бенедиктинский аббат с острова Райхенау , писал в своей садовой поэме ( Hortulus), как опыт может быть увеличен с помощью работы собственных рук («propriis palmis») .

Другие ранние подходы к настоящему образованию можно найти у гуманистов Эразма фон Роттердама (1469–1536), Георгия Агрикола (1494–1555), Томаса Мор (1478–1535) и Хуана Луиса Вивеса (1492–1540), которые, кроме того, на « Освоение Sprach » переведено « осязаемое мастерство».

Но протестантский Latin школа в Реформации, которая была ориентирована на Слове (Бог), отрезала эти усилия. Однако дворяне не видели, чтобы их цели воспитания и образования выполнялись учеными школами, и создали рыцарские академии для конкретных классов . Они открыли путь к современному, реальному образованию.

Параллельно с этим стояли усилия отдельных педагогов для реального образования. Вольфганг Ратке (Ратичиус) (1571–1635) призывал ввести родной язык в преподавание и заменить латынь. Иоганн Амос Коменский (1592–1670) построил на этом требование учить слова только в связи с вещами. В «Trivialschule» Йоханнеса Рауэ (1610–1679) реальность уже преподавалась по таким предметам, как геометрия , стенография и биология . Для Иоганна Иоахима Бехера (1635–1682) перед школой стояла задача создать упорядоченную государственную структуру посредством образования и обучения. Его идеалом был технически образованный ученый, «полезный ученый».

В 18 веке потребность в средних школах усилилась среди буржуазии. Предыдущим школам бросила вызов Эпоха Просвещения . Изначально передача реального образовательного содержания оставалась задачей отдельных педагогов:

Для пиетиста Августа Германа Франке (1663–1727) реализм также был сформирован методом. Природа показывает величие и всемогущество Бога. Основная цель практических занятий заключалась в том, чтобы способствовать поддержанию его предприятий Francke в Галле (Заале) . В 1698 году Франке основал в Галле Фонд Франке, названный в его честь , - социальный институт, существующий до сих пор.

Пастор Галле Кристоф Семлер (1669–1740) основал свою «Реальную математическую и механическую школу» в 1707 году с идеей проиллюстрировать уроки и методы обучения, которые оказались необходимыми в дальнейшей жизни и работе. После неудачи он снова основал его в 1738 году. Вторая попытка закончилась двумя годами позже смертью Семлера. Школа Семлера была первой школой, получившей название «Realschule», но оставалась лишь дополнительной школой к «Teutsche Schule» во время ее существования.

Из немецкой школы, вербализм которой он критиковал, ориентированный на реформы теолог -пиетист Иоганн Юлиус Хеккер (1707–1768) разработал систему предметных классов (основанную на дифференцированном распределении материала, созданном Иоганном Готфридом Гроссом в зависимости от карьерных устремлений студентов) в своей «Экономико-математической реальной школе» в Берлине с 1747 года. Хеккер считается основателем первоначальной ориентированной на практику средней школы, для которой он разбил школьный сад и к которой в 1748 году присоединил первых прусских учителей. семинар .

Хотя образовательная реформа Вильгельма фон Гумбольдта была направлена ​​против Realschulen, еще в 1832 году квалификации Realschule были признаны в Пруссии как право на среднюю карьеру. Прежде всего, квалификация дает право на один год добровольной военной службы вместо трех лет обязательной службы. Поэтому среднеспелыми еще называли однолетками . Таким образом, этот тип школы был юридически перемещен между гимназией и начальной школой. Немногочисленные учреждения не могли удовлетворить образовательные потребности буржуазии. Так возникли новые гражданские школы , помимо забившейся латинской гимназии . В 1859 г. на его основе возникла средняя школа, входившая в систему высшего образования (из которой средняя школа выросла в 1882 г. ). Гражданская школа стала средней школой без латыни , которая оставалась средней школой. Гимназия , тоже без латыни , но являющаяся одной из высших школ, возникла из ремесленных училищ в 1870-х годах . Экзамены Abitur (позже Abitur) обеих новых школьных форм были приравнены к экзаменам в гуманистических гимназиях в 1900 году.

Однако путь к сегодняшним средним школам был другим: из смеси средних школ (средние школы для девочек и мальчиков, городские школы, общественные школы и школы ректората) в 1872 году выросла независимая средняя школа . Она просуществовала после трех реорганизаций в Пруссии и была восстановлена ​​как отдельная школа после 1945 года. В зависимости от федеральной земли средние школы рано или поздно были переименованы в Realschulen, потому что родители пренебрежительно восприняли название "средняя школа".

Германия

Realschule является средней школы и образовательные программы в структурированную систему школьного образования в Германии , что обеспечивает «в расширенное общее образование ».

Образовательные курсы в системе образования Германии

определение

Realschule - z. Частично также работала как средняя школа до 1965 года - это общеобразовательная средняя школа в рамках структурированной школьной системы. Он охватывает 5-10 классы или 7-10 классы неполной средней школы и завершается аттестатом об окончании средней школы . По данным Федерального статистического управления, в 2005/2006 учебном году насчитывалось 2976 средних школ (на 0,9 процента меньше, чем в предыдущем учебном году) с 1,32 миллиона учащихся (-2 процента по сравнению с предыдущим учебным годом).

Образовательный мандат и общая организация

В соответствии с положениями Гамбургского соглашения о на конференции министров образования и культуры (КМК) 1964 г. преподавание в Realschule целей , чтобы обеспечить расширенное базовое образование . После успешного завершения это дает право пройти курсы профессиональной подготовки , начать карьеру на средней государственной службе или посещать высшие профессиональные школы или технические колледжи или верхний уровень гимназии . Соответственно, уроки имеют практическую направленность, но без отказа от научной направленности. Тема подготовки к выбору профессии занимает большую область, которая в силу своей сложности рассматривается не только в одном, но и в нескольких предметах, некоторые из которых являются междисциплинарными.

Начиная с 7-го класса, ученики имеют возможность выбирать между различными профессиональными профилями в рамках так называемых обязательных факультативных занятий. Как правило, профили предлагают базовое образование в области естественных наук , технологий, экономики или социологии или позволяют выучить второй иностранный язык . Какие направления или варианты предлагаются, зависит от соответствующей федеральной земли и, возможно, также от самой школы.

К требованию сопоставимости финансовой отчетности принять во внимание ряд штатов в настоящее время требуют обязательного к образовательным стандартам ориентированного на KMK письменного тестирования студентов колледжа, но в некоторых штатах по окончании 10-го класса средней школы не ожидается.

Треть квалификаций среднего образования получают в системе профессионального образования. В настоящее время здесь нет образовательных стандартов.

Ориентация на страну

Баден-Вюртемберг

В Баден-Вюртемберге около трети учащихся средней школы посещают среднюю школу с 5 по 10 классы. Приблизительно одна треть учащихся средней школы затем посещает профессионально-техническую школу и, таким образом, получает Abitur . Особенностью средней школы земли Баден-Вюртемберг являются предметные группы EEC (география, экономика, обществознание ) и NWA (научные работы: физика , биология , химия ). В конце 6-го класса в факультативной области необходимо выбрать один из предметов: технология (Te) , люди и окружающая среда (MuM) / повседневная культура, питание и социальные отношения (AES) или французский язык (F). затем выбранный из 7-го класса с тремя еженедельными часами преподается и является основным предметом для продвижения по службе. В дополнение к Realschule существует Werkrealschule в Баден-Вюртемберге , которое также ведет к получению среднего образования и возникло из Hauptschule .

Бавария

Bavarian Realschule обеспечивает общее и профессиональное обучение, включая теоретические вопросы и в то же время развивая практические навыки и склонности. В 2000 году премьер-министр Штойбер и министр образования Хольмайер ввели в Баварии шестилетнюю среднюю школу (R6). С тех пор он включал 5-10 классы и заканчивается аттестатом об окончании средней школы. Bavarian Realschule отличается от 7-го класса тем, что предлагает четыре группы факультативных предметов: отделение естественных наук (отделение I: основные предметы математики, физики и химии), отделение экономики (отделение II: управление основным предметом бизнеса) и лингвистическое отделение (отделение IIIa: в основном французский). Если соответствующие учителя доступны, он может быть дополнен в музыкальной - творческой , внутренней или социальной сфере (филиал IIIb). Типичными обязательными предметами по выбору для отделения IIIb являются ремесла, домашнее хозяйство и питание, общественные дела, искусство и музыка. Кроме того, Университет Пассау на сегодняшний день имеет единственную в Германии профессуру педагогики и дидактики в средней школе .

Северный Рейн-Вестфалия

Доля типов школ в общем количестве учеников в земле Северный Рейн-Вестфалия с 1970 г.
Доля типов школ в общем количестве школ в земле Северный Рейн-Вестфалия с 1970 г.

Realschule в Северном Рейне-Вестфалии - это школьная форма структурированной школьной системы, состоящая из средней школы, Realschule и Hauptschule, которая обеспечивает расширенное общее образование. Он охватывает 5–10 классы, причем 5 и 6 классы образуют тестовый уровень в качестве учебной единицы, в которой проверяется пригодность учащихся для дальнейшего посещения Realschule с 7 класса. В Realschule есть промежуточная степень (Fachoberschulreife), промежуточная степень с квалификационной отметкой (Fachoberschulreife с правом посещения гимназии Oberstufe), неполная средняя степень (аттестат об окончании средней школы после 10 класса) и простой аттестат об окончании средней школы ( после 9 класса) можно приобрести.

Количественное значение Realschule почти не изменилось с момента создания общеобразовательных школ примерно в 1970 году (см. Рис. 1), вероятно, также потому, что впечатляющие реформы в Realschule в значительной степени не были осуществлены. Тот факт, что реальное училище пришлось смириться с кровопусканием с открытием средних школ с 2011 года и связанным с этим закрытием Hauptschule и Realschulen, не меняет этого фундаментального утверждения, тем более что этот процесс, похоже, в значительной степени завершился с 2018 года. Создание средних школ, особенно в небольших городах и населенных пунктах, почти полностью остановилось (см. Рис. 2). В то время как средняя школа как «небольшая общеобразовательная школа» без собственного верхнего уровня, по прогнозам, не имеет долгосрочного будущего, ученые предполагают, что средняя школа также будет иметь право голоса в будущем школьной системы в Северном Рейне. -Вестфалия как самостоятельная форма школы. Укрепление Realschulen также видно в том факте, что законодательный орган разрешает школьным властям создавать независимые образовательные курсы «Hauptschule» начиная с 5 класса в Realschulen. Тот факт, что с 2020/21 учебного года они будут предлагать обязательный основной предмет «Экономика» и факультативный предмет «Экономика», также должен способствовать повышению профиля Realschulen в NRW. Можно увидеть параллельное развитие факультативной области экономики с основным предметом «Деловое администрирование» Реального училища в Баварии.

Федеральные земли с интегрированной школьной системой

Общеобразовательные школы существуют во многих федеральных землях . В кооперативной форме три школьные формы - гимназия , средняя школа и средняя школа - могут быть признаны в рамках общеобразовательной школы, но уже не в интегрированной форме . Средний уровень присуждается в общеобразовательных школах обоих типов. Эта квалификация также предлагается в так называемых общественных школах (введенных в земле Шлезвиг-Гольштейн ).

Федеральные земли с частично интегрированной школьной системой

Во многих федеральных землях реальная школа либо была упразднена как независимая школьная форма, либо, как в новых федеральных землях , даже не была создана. Однако она по-прежнему существует в форме частично интегрированной образовательной программы, то есть федеральные земли обеспечивают через свою школьную систему возможность получения промежуточной образовательной квалификации.

В 2005 году Бранденбург объединил все средние школы и общеобразовательные школы без гимназии верхнего уровня, чтобы сформировать старшую школу .

В Берлине Realschule была интегрирована в интегрированную среднюю школу вместе со средней школой и общеобразовательной школой на 2010/2011 учебный год . Таким образом, в земле Берлин есть только два типа школ: гимназия и интегрированная средняя школа.

В 2004 году Бремен объединил Hauptschule и Realschulen, чтобы сформировать среднюю школу . В нем все ученики обучаются вместе до 6-го класса. Начиная с 7-го класса, существует дифференциация успеваемости по математике и английскому языку , а с 8-го класса - также по немецкому предмету . Начиная с 9 класса учащиеся распределяются по квалификационным профильным классам (средняя школа или профильные классы средней школы).

А несколько лет назад, средняя школа была объединена со средней школой в земле Саар . В настоящее время новая форма школы - это расширенная средняя школа , в которой учащиеся 5 и 6 классов учатся вместе, но начиная с 7 класса и далее делятся на разные отделения (основная и средняя школа). Мекленбург-Передняя Померания и Рейнланд-Пфальц пошли аналогичным путем с созданием региональных школ (которые были преобразованы в Realschulen plus в Рейнланд-Пфальце в 2009 году ), Саксония с учреждением средней школы , Саксония-Ангальт с объединением средних школ и курсы среднего образования в так называемых средних школах, а также в Тюрингии с введением обычной школы .

Австрия

Частная школа типа Realschule (RS)
Страна Австрия
Тип школы (общая) Средняя школа с интенсивной профессиональной подготовкой
Уровень МСКО 2
Классификация (национальная) Государственная школа / Общеобразовательная  государственная школа (192.1)
Школьная доска Частный
требование Аттестат начальной школы
Продолжительность 6 лет
Уровни : 5-10 Уровень школы (1-6 классы)
Стандартный возраст 10–16 лет
Выпускной никто

Термин Realschule используется с 18 века как термин для обозначения школы, связанной с работой, впервые был закреплен в законе в Конституции политической школы в 1805 году и определялся как трехлетнее учебное заведение для торговцев, камеристов, фермеров и других людей. художники высшего сорта ». В 1849 г. планировалось создать шестиклассную общеобразовательную школу. Он не вступал в конкуренцию с гимназией до 1868 года как прототип высшей школы без латыни, с живыми иностранными языками и упором на математическую и научную подготовку. Вначале общеобразовательные школы были семиклассными. В 1927 году они получили дополнительный восьмой класс, и таким образом Realschule стал школой, эквивалентной гимназии , которая с 1962 года использовалась как Realgymnasium , альтернатива гуманистической гимназии. При соответствующем спонсорстве также встречаются обозначения (kk) Staatsrealschule во время монархии и Bundesrealschule с момента основания республики .

В течение некоторого времени в некоторых федеральных землях (например, в Штирии ) также существует тип средней школы как частная школа как составная часть средней школы. Он рассчитан на шесть лет и придает большое значение изучению иностранных языков, преподаванию проектов , передаче ИТ- навыков и интенсивной подготовке к карьере.

Швейцария

Realschule ( фр. École à exigences de base , итал. Scuola di avviamento , rätorom. Scola reala ) относится к секции неполной средней школы в нескольких кантонах Швейцарии для молодых людей с базовыми школьными требованиями. Он длится три года, расширяет учебную программу начальной школы и готовит учеников к ученичеству .

Обозначение школьных уровней со временем изменилось. То, что называлось Realschule в 19 или первой половине 20 века, часто соответствует сегодняшней средней школе , то есть школе с повышенными требованиями.

Таблица в разделе Первый этап среднего образования статьи « Система образования в Швейцарии» дает обзор обозначения типов школ на уровне неполного среднего образования в отдельных швейцарских кантонах .

Лихтенштейн

Средняя школа
Страна Лихтенштейн
Уровень МСКО 2
Продолжительность 4 года
Уровни : 6-10
Стандартный возраст 12-15 лет

В Лихтенштейне Realschule - это часть трехуровневой младшей средней школы и, в отличие от Швейцарии, ориентирована на молодых людей с высокими образовательными потребностями. Он длится четыре года и готовит учащихся к ученичеству , а также к переводу в гимназию , профессионально-техническое училище и средние школы . В нем обучается около половины учащихся средних школ Лихтенштейна.

Швеция

В Швеции с 1905 по 1962 год существовала школа типа Realschule («Реальскола»). На смену ей пришла «Энхецскола», которая сопоставима с общеобразовательной школой / общеобразовательной школой в немецкоязычных странах.

литература

  • Вольфганг Рудович: Развитие реального образования в Германии с начала современности до конца Второй мировой войны . Голубая сова, Эссен 1992, ISBN 3-89206-467-9 .
  • Рекус , Юрген (ред.) (1999): Реальное училище : повседневная жизнь, реформа, история, теория. Вайнхайм, Мюнхен: Ювента.
  • Зальдерн , Маттиас фон (2002): Realschule education. Бальтманнсвайлер: Schneider Verlag.

веб ссылки

Викисловарь: Realschule  - объяснение значений, происхождение слов, синонимы, переводы

Индивидуальные доказательства

  1. ↑ Соглашение КМК о типах школ и учебных программах. (Pdf) Постановление конференции министров образования от 3 декабря 1993 г. i. d. F. от 02.06.2006. В: www.kmk.org. 2 июня 2006, в архиве с оригинала на 28 августа 2008 года ; Доступ к 9 мая 2021 года .
  2. ↑ https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Schulformen/Realschule/index.html https://www.schulministerium.nrw.de/
  3. ↑ https://recht.nrw.de
  4. ↑ См. Отчет Рабочей группы по образованию в Институте Макса Планка по человеческому развитию: Система образования в Федеративной Республике Германия, Структура и изменения вкратце, Том 19193, rororo, p. 458
  5. ↑ https://www.rosalux.de/publikation/id/9046/
  6. ↑ см. Постановление Ландтага от 13 июня 2018 г. https://www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMPB17-28.html
  7. ↑ https://www.schulministerium.nrw.de
  8. ↑ Австрийская школьная систематика , по состоянию на 2011/12 г.
  9. ^ Système éducatif du canton de Fribourg. На веб-сайте Швейцарской конференции кантональных руководителей образования (EDK) , август 2018 г. (французский)
  10. ↑ a b школьные модели (средний уровень I). На сайте EDK кантональный опрос на 2017/2018 учебный год
  11. ↑ Realschule. На сайте госадминистрации, дата обращения 15 февраля 2019 г.