Социальная педагогика

Социальная педагогика называет отрасль науки от воспитания , образования и вмешательства государства всеобщего благосостояния . В социальной педагогике делается попытка усилить личную ответственность человека и, следовательно, его способность самостоятельно справляться с общими жизненными ситуациями в обществе. Поскольку способность человека принимать участие в общественной и общественной жизни не у всех развивается одинаково, социальная педагогика также рассматривает возможность уменьшения социальных неблагоприятных факторов , нацеленных именно на эту способность.

Предметом социально-педагогической работы являются социально и профессионально рассматриваемые человеческие «проблемные ситуации». В основном это проблемы с повседневным совладанием с жизнью детей, подростков, подростков и взрослых, «жизненная практика» - повседневное «ладить и сориентироваться». Социальная педагогика рассматривает человека во взаимосвязи с социальной средой. Социальные педагоги говорят о жизненной ситуации , чтобы выразить целостность личности и социальных рамок.

история

В XIX веке социальная педагогика понималась в широком смысле. Отто Вильманн проводил различие между индивидуальной и социальной педагогикой в ​​рамках педагогики, а Пауль Наторп в своей работе ссылался на социальную педагогику. Теория воспитания воли на основе общности как «конкретная постановка задачи педагогики в целом». Однако после конца XIX века социальная педагогика обычно трактовалась гораздо более узко. Гертруда Боймер рассматривала их как дополнительное образование и образование, заменяющее семью, а именно как «все, что есть образование, но не школа и не семья».

С конца XIX века и почти до основания техникумов, то есть в 1971 году, социальная педагогика была исключительно женской профессией . Название должности было одинаковым во всех федеральных землях: «молодежный лидер». С самого начала учебные центры назывались «семинарами молодежных лидеров», а с 1956 года постановлением Конференции министров образования и культуры - «высшей технической школой для женщин-молодежных лидеров». 13 марта 1967 года в рамках рамочного соглашения между министрами образования штата было изменено название на «Высшее техническое училище социальной педагогики». Тренинг также был открыт для студентов-мужчин, участвующих в пилотных проектах.

Термин «молодежный лидер», который был характерен для ее профессии для многих поколений социально-педагогических специалистов, больше не упоминается. Эта должность, похоже, бесследно исчезла.

Термин «социальная педагогика» упоминался еще в 1844 году в статье Карла Магера в « Педагогическом обозрении» .

Социальная педагогика - это также название национального журнала, издаваемого с 1959 по 1997 год Альбрехтом Мюллер-Шёллем в Штутгарте в качестве диаконического издания.

Методы

В результате методологической критики 1970-х гг. Был разработан ряд производных методов и увеличилась внутренняя дифференциация. В профессиональной практике редко встречается монометодический подход; преобладают подходы, включающие несколько из трех классических методов.

Социальный педагог Кристоф Рид интерпретирует социальную педагогику как «консультативную форму действия», конкретизируемую как «кризисная педагогика и как работа по субъективизации и идентичности». Он подчеркивает, что адресат имеет право голоса в описании проблемы и формулировании целей в рамках социального образования, поскольку социальное образование подчиняет его статус субъекта и его ответственность и не относится, как образование и терапия, к незрелости или болезни. .

образование

Социальные работники и социальные педагоги часто работают в одних и тех же сферах. На самом деле социальная педагогика и социальная работа различаются как по своему историческому развитию, так и по фундаментальным аспектам. В то время как социальная работа в основном использует три классических метода обучения, социальная педагогика использует дидактику посредничества и обучения. В Федеративной Республике Германии содержание обучения, чтобы стать квалифицированным социальным педагогом или квалифицированным социальным работником, входит в законодательную компетенцию федеральных земель и, следовательно, имеет иной характер. Однако в транснациональных рабочих группах и на конференциях министров образования обсуждаются модели единых учебных курсов и названия должностей, основанные на международных стандартах. В более поздних подходах « социальная работа » используется как общий термин для обеих, одинаково важных областей работы, а « науки о социальной работе » используются для преподавания и исследования обеих областей .

В некоторых федеральных землях социальный педагог был синонимом слова « педагог» .

Социальная педагогика и социальная работа в основном изучаются в университетах прикладных наук , университетах или профессиональных академиях . В прошлом университеты прикладных наук преподавали дисциплины отдельно или только по одной из двух. В некоторых федеральных землях вам нужно было выбрать одну из двух степеней во время основного курса , в других вы получили двойной титул «Dipl.-Sozialpädagoge / Sozialarbeiter». Многие университеты прикладных наук, предлагавшие оба курса, называли себя «Университет прикладных наук для социальной работы» или «Университет прикладных наук для социальной работы». Не позднее , чем после Болонской реформы , все университеты объединили свои курсы и теперь единообразно называют их социальной работой . После получения степени по социальной работе каждый получает звание « BA социальный работник / педагог », а после получения степени магистра - « MA социальный работник / педагог ». Некоторые университеты также присуждают звание магистра социальной работы на магистерских курсах повышения квалификации . Все предыдущие дипломные курсы преобразованы в степени бакалавра и магистра.

Содержание курса

  1. Теории и методы социальной работы (в степени SA) и дидактика и методология социальной педагогики (в степени SP) или теории и методология социальной работы (в степени социальной работы)
  2. Педагогика , педагогика
  3. социальная культурная работа ( эстетическое образование , медиаобразование , театр образование )
  4. Психология , Социология , Социальная медицина (выдержки из каждого из них)
  5. Право , политология
  6. Лечебное образование (также собственный курс)
  7. Администрация и организация
  8. Социальный менеджмент , управление проектами
  9. Богословие (в конфессиональных университетах прикладных наук), этика
  10. межкультурная педагогика
  11. Социальная работа компании

Классические профессиональные поля

Благополучие молодежи
Общая социальная служба , образование и семейное консультирование, семейная работа , образовательная помощь , групповая работа , помощь образования и ухода за ассистенты , социальная образовательная помощь семьи , образование в дневной группе , уход за полный рабочий день , уход на дому и при содействии жизни , интенсивная социальная образовательная индивидуальная уход , дети - и работа с молодежью , раннее вмешательство , молодежь консультации , молодежь социальная работа , суд по делам несовершеннолетних , детской и подростковой психиатрии, школа-молодежное социальное, Streetworking , дошкольное образование .
другие направления работы
Школьная социальная педагогика и школьная социальная работа , социальные службы судебной системы , испытательный срок , судебная помощь , компенсация виновным и потерпевшим , услуги по охране здоровья детей и молодежи, социальные услуги в мастерских для людей с ограниченными возможностями, консультации по наркотикам , работа с мигрантами, работа с просителями убежища и помощь беженцам , уход за людьми с физическими, умственными или эмоциональными недостатками, общественная работа , цирковое образование , обучение приключениям, а также администрирование, исследования, повышение квалификации и преподавание.

Высшее образование в области социальной педагогики дает вам право пройти обучение в качестве детского и подросткового психотерапевта после определенного этапа профессиональной практики .

Воспитатели как предшественники социальных работников

история

Начиная с 1960-х годов, в Федеративной Республике Германии была заменена прежняя общая должность социального работника ; в ГДР он существовал до воссоединения . Работа социальных работников представляла задачи управления по делам молодежи (а также управления здравоохранения), в то время особенно с акцентом на суверенные задачи «службы государственной охраны», как она была названа в Основном законе ( Основной закон).

Социальный работник

Сегодня эта должность - социальный работник в общей социальной службе (ASD) Управления по делам молодежи . Социальную работа основана на KJHG (дети и молодежь Welfare Act) и BGB (Гражданский кодекс), а также уголовное право и уголовное право молодежи. Здесь лишь вкратце упомянуты основные направления деятельности социальных работников в ASD: помощь в суде по делам несовершеннолетних, родительская опека в случае раздельного проживания супругов и развода, помощь (уход) многопроблемным семьям, защита благополучия ребенка и вмешательство. в случае угрозы благополучию ребенка (изъятие), а также подготовка экспертных заключений для судебного разбирательства в семейном суде и сопутствующего судебного разбирательства в суде по семейным делам.

Профессиональные требования

Выполнение этой деятельности требует быстрого понимания ситуации, глубокого знания закона, устойчивости к кризисам, высокой психологической устойчивости и хорошей способности делегировать полномочия. Потому что социальные работники с РАС должны уметь быстро распознавать, классифицировать (в том числе юридически) и понимать ситуации, а также уметь предлагать помощь, которая скоординирована максимум на начальном этапе, но затем осуществляется с помощью используемой системы помощи, посредством чего (также уголовная) ответственность за Меры здесь полностью лежит на социальном работнике ASD. Он должен проверить и при необходимости действовать снова. Кроме того, требуется хорошее умение сотрудничать с самыми разными специалистами (собственная профессиональная группа, полиция, суд, врачи, психологи, психиатры, юристы и т. Д.). Что касается типа, социальный работник с РАС не должен быть обеспокоенным или неясным. Такая работа невозможна без стабильного характера, потому что, как правило, он работает один в социально маргинальных районах и с соответствующими семьями.

Смотри тоже

Австрия

Вплоть до 2007 года социальная работа и социальная педагогика всегда были разделены в обучении. В настоящее время существуют различные формы обучения и специализации, которые часто объединяются под заголовком «социальная работа». Обучение социальной работе включает в себя как социальную работу, так и социальное образование, в зависимости от поставщика, в сочетании или как единое целое (возможные учебные центры: FH Wien Campus, FH St. Pölten Department Social). На протяжении истории обе профессиональные группы претендовали на определенные территории, и поэтому i. d. Как правило, например, социальные педагоги не работают в отделах защиты молодежи, а социальные работники не работают в «стационарных учреждениях защиты молодежи». Однако на практике области действия сильно пересекаются.

Учебные курсы для социальных работников организованы в виде курсов в университетах прикладных наук, таких как Зальцбургский университет прикладных наук или Университет прикладных наук Санкт-Пельтена. Обучение завершается получением степени бакалавра или магистра .

Обучение в качестве квалифицированного социального педагога организовано в виде пятилетнего среднего образования, университетского курса или колледжа (двухлетний или - неполный рабочий день - обычно трехлетнего) и завершается получением профессиональной квалификации. Расположение: Баден, Санкт-Пельтен, Штамс, Линц, Грац, Зальцбург и Вена. Эти тренинги являются либо общедоступными (бесплатными), либо частными (с оплатой за семестр) и, после выполнения государственных критериев, получают общественные права через Федеральное министерство образования и женщин . В Вене три частных школы предлагают обучение в качестве дополнительного профессионального колледжа: Wiener ARGE für Sozialpädagogik, Bildungsakademie, Institut Dr. Рампич. В Граце можно получить степень магистра в Университете Карла Франценса. Университет прикладных наук Санкт-Пёльтена предлагает ориентированную на практику базовую подготовку в рамках дополнительного академического курса социальной педагогики. Магистратура (Master of Arts) также доступна для повышения квалификации социальных педагогов.

В отличие от Германии , в Австрии «социальная педагогика» в форме « социального обучения » также практикуется в школах и для всех возрастных групп. Школьная система Австрии сильно отличается от немецкой; в основном он используется с включением так называемого автономного и открытого обучения .

литература

  • Л. Бёниш: Педагогическая социология. Введение . 2., перераб. и эксп. Издание Juventa, Weinheim 2003, ISBN 3-7799-0353-9 .
  • Андреас Чеслик-Эйхерт, Клаус Жакет: Творческие действия в технических школах для социального образования . Bildungsverlag E1NS, 2-е издание (октябрь 2005 г.), ISBN 3-8237-3466-0 .
  • К. А. Гейсслер, М. Хеге: Концепции социально-воспитательного действия. Справочник по социальным профессиям . 11-е издание Ювента, Вайнхайм, Мюнхен 2007, ISBN 978-3407558565 .
  • А. Хеймгартнер, К. Лауэрманн (ред.): Культура в социальной работе . Мохорьева, Клагенфурт 2006, ISBN 3-7086-0262-5 .
  • Пол Каллер (ред.): Лексикон социальной работы, социальной педагогики, социального права . UTB, Wiebelsheim 2001, ISBN 3-8252-2181-4 .
  • Норберт Кюне : Подумайте об обучении. . . История обучения как методология в детском саду, in: klein & Groß No. 11/2007, Oldenburg Schulbuchverlag, Munich , pp. 40–41; ISSN  0863-4386
  • Карстен Мюллер: Социальная педагогика как образование для демократии . Клинкхардт, Бад-Хайльбрунн 2005, ISBN 3-7815-1422-6 .
  • К. Нимейер: Классика социальной педагогики. Введение в теоретическую историю науки . 3-е, исправленное. Издание Juventa, Weinheim 2010, ISBN 978-3-7799-0358-1 .
  • Винфрид Ноак: Социальная педагогика. Учебник . Ламбертус, Фрайбург-им-Брайсгау 2001, ISBN 3-7841-1335-4 .
  • Герман Рёрс , Ред .: Социальная педагогика и ее теория. Подборка репрезентативных текстов, педагогика. Франкфурт 1968
  • Ганс Тирш: Lebensweltorientierte Social Work. Практические задачи перед лицом социальных изменений . 9-е издание. Beltz Juventa, Weinheim 2014, ISBN 978-3-7799-1298-9 .
  • Катрин Циммерманн-Когель, Норберт Кюне: практическое пособие по социальной педагогике - рабочие материалы и методы . Том 1 и 2, Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2006, ISBN 3-427-75409-X .

веб ссылки

Индивидуальные доказательства

  1. Перейти ↑ Franz-Michael Konrad (pp. 102-103): Fragile Professionalizations. О социальном образовании в гуманитарных науках, его предыстории и отражении до наших дней . В: Эрик Мюрел, Бернд Биргмайер (ред.), Теории социальной педагогики - теоретическая дилемма? , VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, стр. 98–128. ISBN 978-3-531-16128-0 .
  2. ^ Нимейер С. Социальная педагогика как теория благополучия молодежи . В: Мюрел Э., Биргмайер Б. (Ред.) Теории социальной педагогики - теоретическая дилемма? VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, стр 233-254,. Дои : 10.1007 / 978-3-531-91970-6_13 .
  3. ↑ Эльке Остбомк-Фишер. Кельнский университет прикладных наук, факультет прикладных социальных наук.
  4. ↑ Исторические и современные достижения в социальной педагогике. Женщины действуют - мужчины пишут свою историю.
  5. ^ Кристоф Рид: Социальная педагогика и образ человека. Определение и определяемость социальной педагогики как образа мышления и действий , Springer VS (Wiesbaden) 2017. ISBN 978-3-658-14766-2 , стр. 458. Цитата из: Анна Виннер: Обзор: Кристоф Рид: Sozialpädagogik und Menschenbild. Детерминированность и определяемость социальной педагогики как формы мысли и действия. Springer VS (Висбаден) 2017. В: обзоры социальных сетей, ISSN 2190-9245. 19 июня 2018, доступ к 31 декабря 2020 .
  6. ^ Кристоф Рид: Социальная педагогика и образ человека. Детерминированность и определяемость социального образования как формы мысли и действия , Springer VS (Wiesbaden) 2017. ISBN 978-3-658-14766-2 , стр. 479.
  7. ↑ Учеба и повышение квалификации> Социальные сети , веб-сайт Университета прикладных наук Санкт-Пёльтена, дата обращения 29 июля 2018 г.
  8. ↑ Академический курс социального образования , Университет прикладных наук Санкт-Пёльтена, по состоянию на 6 февраля 2020 г.
  9. ↑ Магистерский курс по социальной педагогике , Университет прикладных наук Санкт-Пёльтена, по состоянию на 6 февраля 2020 г.